护理教学方法及媒体-2.pptVIP

第七章护理教学方法及媒体 孟庆慧 § 1 护理教学方法 课堂教授法 (Lecture) 示教法 (Demonstration) 小组教学法 (Small Group teaching) 教学方法概念 是师生为完成一定的教学任务而共同使用的具有某种特定秩序的教学活动，是师生相互作用的方式。 制定授课计划应考虑的因素 学生因素：层次，经验（见习、实习） 授课内容：操作课，理论课 环境因素：音响效果、光线、学生多少等 心理因素：教师与学生 授课计划的内容： 计划首部：课程名称、讲授题目、学生来源及特点、讲授地点、讲授时间、教师、课程负责人 讲授目标：本次课的教学目的及学生的具体行为目标 授课内容目录：内容简介、详细目录和小结 教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的方式、备注等内容。 课程名称：护理教育学： 讲授主题：护理教学方法 学生： 转生本一年级 教授时间：2005－10－28，星期五 时间1：50 授课老师：孟庆慧 课程负责人：张玉芳 本次课的教学目的： 熟悉教学方法的定义； 掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法 学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、评价等。 授课内容目录：教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法） 讲授前：增强教授的自信心，方法： 反复熟悉教学内容，做到临危不惧 明确自己课堂讲授的优点和弱点，并精心准备，有意识扬长避短 讲授前花时间试讲或预讲，录音、录像 进入教室前（离开办公室时），确认讲授资料是否完整。检查教学用具是否完好。打开优盘。 讲授中：一般分导论、主体和结束三部分。 导论部分：开场白。2～3分钟，提高兴趣，激发动机。形式： 概括性介绍本堂课的内容 询问学生以前是否接触相关主题 提一个挑战性问题 总结上一堂课的内容，引出本节课的题目 讲授计划和提纲写在黑板上 举例引出主题 主体部分： 结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。 课堂讲授的注意点: 不超时。 语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、音量和语音节律的变化。 观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。 教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交流）、诚实的品质 。 讲授后：自我评价 (三) 讲授技巧 保持学生注意力的技巧： 20分钟。视觉教材：幻灯、图片；讨论；板书或醒目字；2～3分钟的例子；不完全式填空；讲授语速。语言风格。 课堂提问的技巧： 问题简明 注意提问的技巧 对回答作出积极的反应：鼓励 保持课堂纪律的技巧 优点：效率高；介绍新知识；学习整理的知识；激发动机和潜能。 缺点：时间长，影响注意力、效果；被动接受；人多，不能因人施教；“二手”资料。 概述：教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。 示教法的使用范围 操作技能的示教过程 示教前：提供环境，明确目的、重要性 进行技能分析，行为细节、顺序 评估学生的起点行为，提出具体要求 做好示教前的各种准备，课堂计划，视觉效果和准备所有资料 示教中：目标；重要性；演示全过程；顺序，列出步骤；慢演示；提问、非语言行为；避免反例。 示教后：练习＋指导＋鼓励 概念或原理（Concept or Principle)的示教 观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。 推论法：先概念或原理，再演示，后举例说明。 归纳法：实例演示开始，观察结果，解释现象，归纳出概念或原理 示教的方法和技巧 操作技能示教的方法和技巧 操作顺序写在黑板上或用多媒体演示 教室的灯光，示教位置 顺序： 概念或原理示教的技巧 选择典型的实物、教具 突出仔细观察的部分 明确观察的目的和要求 适当提问 示教适时，避免过早、过晚 示教法的优缺点 优点： 极强的直观性和真实感，形象，感性认识，加深印象和理解，帮助形成正确的概念和技能。 激发学习兴趣，集中注意力，促进思维 缺点：传授知识有限，配合教师的说明 概念和意义： 概念：由一位老师和一定数量的学生组成的集体中进行的教学。 目的：利于理论学习，利于沟通及协作能力。 交流方式4种：环式、链式、轮式、“Y”式。 小组教学环境： 规模：2～25人，最理想10～20人。 物理环境：小组座位：“U”形、环形、马靴形、“委员会”形 心理环境：信任感，时间，配对练习，自我介绍（2分钟）。 小组教学中教师的角色及指导方式： 角色：引导者、促进者、资源提供者及训练者 指导方式： 权威式：老师告诉学生讨论的内容，并提出问题，检验学生是否理解 苏格拉底式：教师提问，学生回答 启发式：激发学生寻求信息。 协商式：强调学生对所学知识的感受，与教师的相互作用。 小组教学的类型： 辅导小组（Tutorial Group