分享与分担作文评.pptVIP

《分享与分担》 作文评讲 题目回顾： CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你从中获得了怎样的感悟？ 请以“分享与分担”为题写一篇不少于800字的议论文。 要求：①自选角度；②自定立意。 评分标准： 一类卷：48—60分。内容充实（关系合理），结构完整，语言准确且生动优美。 二类卷：47—42分。讲述分享与分担的关系，结构完整，语言通顺。 三类卷：41—36分，提及分享分担，或只讲一面。 四类卷：36分以下。没有提及分享分担，与自己内心分享分担。或不符合议论文的文体要求。 【作文指导】 此次作文题，要求以“分享和分担”为题，写一篇不少于800字的议论文。随题目附了一段材料：中央二台天气预报有一句栏目语，分享阳光，分担风雨，请以“分享和分担”为题。 　　 对于“阳光”与“风雨”的含义，作文者应深入解读。题目中的“阳光”应该指积极的方面，比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。 　　 这个题目是关系型作文，最重要的就是要注意把握“阳光”与“风雨”的关系，既不能光写“分享阳光”，也不能光写“分担风雨”，必须把两者结合起来写。倘若光写“分享阳光”，忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求，就偏颇了，两者是同样重要的。 　　作文最大难点也是把握关系。A、B两词语可以是相辅相承、正反、互补等关系，下笔前必须先把两者关系搞清楚。 关系型话题作文的审题立意误区? 误区一：抓住一点，不及其余。  既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的同学在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。 误区二：泛论关系，不见重点。  有的同学在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。2004年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时当然应准确把握两个关系肢间的关系，如果在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。?  误区三：另起炉灶或偷换话题。 有些同学彻底抛开了命题，结果下笔千言，离题万里。广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文，有同学由引出话题的那则冯妇的寓言推出一个结论——应该了解实际情况后再采取行动，做事不能太轻率。以为这样就符合题意，其实是完全理解错了。另外，注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用命题中的词，以免产生曲解。?  重审题意，提炼论点 示例1： 肯与别人分享，别人才会乐于与你分担。 先分担了别人的痛苦，才可以更好地分享。 无论分享与分担，都要有一颗善良的心。 示例2： 先分担后分享 分担是要竭尽全力，分享时要适可而止。 示例3： 能分享却不能分担的人，是趋炎附势的小人。 能分担有不能分享的人，是过河拆桥的伪君子。 示例4： 在分享文化遗产的同时也要分担保护的义务。 分担了保护文化遗产的任务就可以更好地分享。 示例5： 让他人分享自己的成功， 让自己分担他人的痛苦。 关系型话题的立意： 重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。 1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。 2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。 3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式