浅谈交互式电子白板在农村小学语文作文课堂中创设情境的优越性.docVIP

论文编号：DK1115-1514 浅谈交互式电子白板在小学语文作文课堂中创设 情境的优越性 兴趣是一切的开始 引言 随着科技的迅速发展，交互式电子白板以它特有的优势在农村小学语文作文课堂中发挥了极其重要的作用，尤其是作文课堂中的情境创设阶段，它可以充分的提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。已经具备了其它多媒体无法替代的作用。 关键词 交互式电子白板 作文教学 情境创设 一、交互式电子白板 交互式电子白板是一个与数字投影机及计算机连接在一起的具有触摸感应的白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成[1]。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。投影机将计算机屏幕的图像投射在白板上，用户通过直接触控电子白板或使用一支特殊的笔就可以对计算机进行操控。构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。 小学作文课堂中的情境创设的作用 “兴趣是一切的开始”俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。对于语文作文教学而言，情景创设更不能忽视，情景创设的好坏，往往导致整堂作文课的教学效果。“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”学生的学习兴趣及好奇心，总是在一定的情景中发生的，教学情景的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心，便于学生对知识进行重组与改造，可以直接关系到教师教学效果，把学习活动变成学生的精神需要。创设一种适合于学生学习的情景对于激发学生求欲具有重要作用。 三、 交互式电子白板在小学语文作文课堂中创设情境的优越性 （一）激发学生的学习兴趣 “兴趣是一切的开始”，小学生比较擅长于形象思维,而对于他们而言，作文是个相当大的挑战，尤其是三年级的学生，刚开始接触写作文，往往无从下笔，无话可说。久而久之，他们就会失去对于作文的兴趣[2]。所以，在作文教学中最重要的就是激发他们的写作兴趣，例如一篇写关于小动物的作文课，经过了前期的一些准备之后，在情境创设方面，我引入了《萌宠成长记》上的一小部分片断，利用了电子白板的可以播放任何格式的视频短片的功能，使得学生产生强大的视觉冲击力，孩子们看得津津有味，而且还迫不及待的向同桌也介绍起了自己的小宠物。他们开始自主的进行模仿和学习。白板通过它的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，可以充分激发学生说话写作文的兴趣。 (二)吸引学生的注意力 首先，低年级的小学生无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，根据他们的这种特点，在创设情境时，使用交互式电子白板动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，吸引学生的注意力。其次，教师从黑板的束缚中解脱出来，深入到学生中去，无形中有助于提高学生的注意力。 例如有一篇关于我的奇思妙想的小作文，在情境创设阶段引入了当下流行的动画人物大白，孩子们在观看了动画片以后，利用电子白板的白板笔把自己心里面的动画人物描绘设计出来。在一个学生展示的时候，其他同学也在聚精会神的观察，开动自己的思维。这种利用交互式电子白板直观的展现学生的所思所想，很容易使他们的注意力集中。 （三）活跃课堂气氛 作文在语文学科里占据着举足轻重的地位，可是传统的作文课堂大多数是由老师进行枯燥乏味的讲解，再加上学生本来就对作文有种压力，整个课堂上弥漫着一种压抑，苦闷的气氛。在这种状态中，很难提高课堂的效率。而交互式电子白板它以动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，是学生真正的参与到课堂中[3]，再也不是以一种被动的，压抑的姿态去接受新知。课堂中有学生积极参与，老师只是恰当的作指导，让学生在一种轻松快乐的氛围中去应对作文课。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，吸引学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。例如，在上作文讲评课的时候，在课堂的情境创设阶段，我利用了电子白板及时保存的功能，把学生的作文进行拍照上传，讲评的时候，学生发现原来就是自己的作文，当时都特别的兴奋，整个课堂都活跃起来了，为后面课堂的顺利开展做了很好的铺垫。很好的改变了传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，收效甚微的现象。交互式电子白板使语文作文课堂不再是靠单纯的语言文字传输知识，而是融合了优美的画面，动听的声音，使学生对始终处在一种兴奋的状态中，使课堂气氛更加的活跃。 （四）促进师生关系的和谐 在学生的眼