月塘中学初中学生综合素质评定工作方案.docVIP

月塘中学初中学生综合素质评定工作方案 （09-10学年） 建立促进学生全面发展的评价体系，是课程改革的需要，是素质教育的需要。对学生评价工作是学校教育评价的重要组成部分，它对学校的教育行为和学生的成长具有重要的导向作用，直接关系到学校教育教学质量的提高和学生培养目标的实现。学生综合素质评定是学生评价的重要内容，评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面发展状况，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）》（闽教基[2004]71号）、莆田市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试 行）》（莆教[2004]中52号）、秀屿区教育局《莆田市秀屿区初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）》（莆秀教[2006]196号）的精神，结合我校实际情况，制定本实施方案，从2009年9月起实施。 一、指导思想 以中国特色社会主义社会主义理论体系为指导，按照素质与新课程理念的要求，以道德素质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校的评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定办法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。 二、基本原则 1、导向性原则 评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。 2、多元性原则 对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。 3、公平有效原则 要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。 4、可操作性原则 要因地制宜，充分发挥各地区和学校的积极性和创造性，在新课程理念和上级文件精神的指导下，鼓励各县区和基层学校根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。 三、健全机构 1、成立月塘中学学生综合素质评定工作领导小组，负责制定本校的综合素质评定实施方案、细则和计划时间表（每学年评定前上报区教育局中教股），并对评定工作进行具体指导和全程监督。 2、成立评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，学校校长是评定工作的第一责任人。其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 3、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为5人，在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见。如果超过1/3学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识，评定工作以班级为基本单位进行。班主任担任组长。 4、成立班委评定小组。由各班主任拟定班委评定小组成员，并在班级公布，小组成员在5人左右，要求各小组成员男女生按比例搭配，原则上由班长任组长。如果超过1/3学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。 5、学校对评定者进行专项培训，把它列入教师继续教育和校本培训的内容。未参加培训的，不得从事评定工作。 四、初中学生综合素质评定的内容与方法 （一）评定的内容。 按照秀屿区教育局秀屿区教育局《莆田市秀屿区初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）》（莆秀教[2006]196号）的精神，基础性发展评价目标和内容为：(1)道德品质与公民素养；(2) 学习能力；(3) 交流与合作能力；(4) 运动与健康；(5) 审美与表现；(6)综合实践活动六个项目，同时关注学生的兴趣和特长。这六个内容，分二十个要素，每个项目分值为5分，满分为100分。 （二）评定的方法 1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查结果）；学生的个性特长的表现；学生自