[理学]社会心理学1.pptVIP

归因的三种信息 1、特异性信息：行为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应 2、共同性信息：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同 3、一致性信息：行为主体在不同背景下做出的反应是否一致。个体从以上三方面信息的协变得出结论 影响归因的因素 1、社会视角的影响 2、自我价值保护： 自我成败归因：成功时，个体倾向于内归因；失败时，个体倾向于外归因。成功内归因有利于保护和提高自我价值，失败外归因，可以减少自己对失败的责任，是一种自我防卫。 他人成败归因：把他人成功外归因，把他人失败内归因——动机性归因误差。 3、观察位置 4、时间因素 * 以這樣三個層面，及其所涉及的問題，來闡述“心理分析與中國文化”的主題：若是能夠將兩者結合，或者是充實入中國文化的内涵，那麽，不管是對於無意識、象徵性等的理解，還是對於夢的工作，積極想象和沙盤遊戲的把握；以及對於心理分析的目的和意義等，都十分有幫助！！！ 道德社会化 1、道德观念与道德判断 （皮亚杰认为道德判断是从他律—自律，效果—动机） 2、道德情感 3、道德行为 政治社会化 培养公民的爱国意识是政治社会化的核心内容。 爱国意识三个发展阶段： 国家形象阶段 抽象国家观念阶段 国家组织系统阶段 社会角色 社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。　　社会是一个大舞台，每个个体都在此舞台上扮演一定的角色。人们在社会互动中演戏和表现自己，把握自我形象，达到一定目的。 社会角色分类 获得方式：先赋角色、成就角色（老师角色，父母角色） 规范程度：规定型角色、开放型角色（警察，朋友） 角色功能：功利型角色、表现型角色（企业家，学者） 角色心理状态：自觉角色、不自觉角色（演员，性别角色） 角色扮演过程 角色期待：他人和社会期待 角色领悟：对角色的认识和理解 角色实践：实际表现角色 角色失调 个体在角色扮演中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失效。 常见的角色失调有四种： 1、角色冲突（角色间冲突，角色内冲突） 2、角色不清 3、角色中断 4、角色失败 自我 自我，亦称自我意识（或自我概念），是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 詹姆斯：主我（I） 、客我（ME） 自我概念 镜我：自我概念是他人判断的反映，是个体认为别人是如何看自己的。 罗杰斯：自我概念比真实自我对个体行为及人格有更为重要的作用，因为她是个体自我知觉的体系与认识自己的方式 自我的测量：高顿 “我是谁”方法 自我结构的五个层面 1.物质自我?：是其它自我的载体。指主要个体如何看自己身体的层面； 2.心理自我：是个体态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面； 3.社会自我：处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我，即个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，社会如何看待个体（又被其意识到）的层面 4.理想自我：个体期待自己是怎样的人，即在其理想中，我该是怎样的人。理想自我与现实自我的差距往往是个体行动的原因。 5.反思自我：个体如何评价他人和社会对自己的看法。这是自我概念反馈的层面。 自我概念的功能 1、保持个体内在的一致性：自我概念实际引导着个体的行为。 2、解释经验：经验对个体的意义是由其自我概念决定的。 3、决定期待：个体对事物的期待、对行为的解释与自我期待都取决于其自我概念 自我概念的形成与发展 1、生理自我（物质自我） 2、社会自我 3、心理自我 人贵有自知之明 自我认识与评价的三条重要渠道 1、从他人对自己的评价中认识自己 2、与他人比较认识自己 3、反省自己的行为的结果认识自己 自卑——自信——自傲 身份 身份指社会地位、社会角色与其自我概念三者之间的关系 身份是由个体的社会地位（地位身份）及处境地位（处境身份）决定的自我认同。 身份与角色： 学生身份——地位身份。 学生角色——与学生相对应的行为。 身份的特点 1.客观性：他人与公众对地位的认可 2.主观性：个体对自己身份的意识 3.多重性：个体在社会中具有许多身份； 4.稳定性 ：出身、民族、性别。身份的稳定性对个体的心身健康与行为一致性是很重要的。社会转型时期，社会关系急剧变化，社会地位往往有较大改变，个体可能失去自我。如失去时间较长，程度较重，对其心理健康是有害的 。（下岗、退休） 5.契约性：身份具有相应的权利、义务。 自尊 自尊涉及三个方面： 1、个体是否对自己有积极态度 2、个体是否感到自己有许多值得骄傲的地方 3、个体是否感到自己是成功的和有价值的。 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和。 詹姆斯：自尊=成功/抱负 自尊的测量：罗森伯格自尊