[教育学]青少年社会工作-总教案.ppt

2.“问题”中成功经验 1.帮助服务对象发掘埋藏在“问题”中的成功经验。 2.关注例外情况 例子1 对象：（以前）经常失眠，有时候睡一两个小时，就醒来了。 社工：那你怎么办？ 对象：听人说数数可以睡着。我就数星星，想着在夜空下，很平静。 社工：现在还失眠吗？ 对象：好多了，基本能睡到天亮。 例子2 服务对象：班上同学基本都不好，个别同学感觉还可以。 3.提问程度 1.对目前生活状况进行评估； 2.把目前的生活状况与过去生活状况进行比较； 3.把目前的生活状况与未来理想的生活状况进行比较。 例子 对象：上学期老师批评我时间观念差。 社工：时间观念差是什么意思？ 对象：就是经常迟到什么的。 对象的母亲：他就是不着急，慢吞吞，好像迟到了没关系。 社工：这个学期呢？有没有什么变化？ 母亲：好一些，不会这样了。 社工：那就是时间观念又进步了。 （二）优势中发挥能力 1.明确目标 （1）明确目标的作用 帮助服务对象树立明确的目标不是为了评价服务对象是否有理想，而是通过具体可行的目标带动服务对象的行动，并通过行动调整服务对象内部心理的状况，改善服务对象与周围他人的关系，提高服务对象的能力。 （2）明确目标的时间限制 社工：你最希望做什么？ 服务对象：学习成绩提高，老师不再批评我。 社工：那你期末考试想考多少呢？ 服务对象：班里最好！ 2.兴趣爱好 提问服务对象的兴趣爱好是了解服务对象能力的一个重要的方面，也是启动服务对象改变的重要着手点。 社工：你最喜欢那门功课？ 对象：语文。 社工：为什么？ 对象：语文老师讲课很生动，经常说一些很动人的故事，而且语文老师对学生特别好。 社工：你能说说语文老师讲得很生动的故事吗？ 对象：（略） 社工：你刚才说，你们语文老师对同学特别好，真的吗 对象：当然是真的！他特别关心学生，经常…… 3.优势中的成功经验 （三）日常生活安排中发掘能力 1.作息安排 2.积极品格 例 6：40 起床，然后由父亲带领锻炼15分钟，接着回家早读，吃早饭。 7：30 上学 11：30 放学，回家吃饭。 12：30 父亲陪着写作业 14：00 上学 17：30 放学，回家看电视约1小时 19：30 父亲陪着写作业，大约到22：00 三种方式的功能比较 “问题”中的能力 优势中的能力 日常生活安排中的能力 1.直接，与“问题” 的消除直接关联 2.接受度高，是服务对象最希望解决的 3.难度大，包含着失败的经验和不愉快的感受。 （注重治疗） 1.比较直接，能够削弱或者限制问题 2.接受度高，是服务对象最愿意谈论的主题 3.难度小，但容易成为回避的机制 （注重发展） 1.间接，能够减轻基本生活压力，提供比较好的基本条件 2.接受度低，不是服务对象愿意谈论的主题 3.难度大，但对服务对象的影响最基本、最长久 （注重预防） 国（境）外社会工作简介 ◆美国青少年社会工作 一、美国青少年社会工作状况 1.青少年概况 2.青少年工作机构 青少年工作机构 政府的组织 非政府的组织 A B C 青年 服务 局 美国 童子 军 男孩 女孩 俱乐 部 美国 青年 服务 A.青少年犯罪司法和预防办公室（简称OJJDP） 该机构支持各州和社区旨在发展、完善有效预 青少年犯罪的方案和干预体系，以保护公共安全， 并为少年犯和他们的家庭提供专门的诊疗服务。机 构下设两个委员会：青少年犯罪司法和预防协调委 员会和青少年犯罪司法联邦咨询委员会。 第一个委员会负责联邦政府内与青少年犯罪相 关的协调工作。第二个委员会主要负责向总统和议 会提交青少年犯罪司法，评估司法体系的报告，向 OJJDP官员的工作提出意见和建议。 B.职业训练局（简称ETA) 职业训练局开展形式多样的培训活动，确保青 少年能够掌握未来职业生涯应该具备的技巧和训 练包括：职业队；青年机会拨款、青年计划；见习 计划。 C.家庭和青年服务局（简称FYSB) FYSB建立了全国性的支持网络：美国国家家庭和 青少年信息交换中心；美国国家离家出走热线；地区 训练和技术支持者；离家出走和无家可归青少年信息 管理系统和监控系统；离家出走和无家可归青少年监 控系统 二、美国青少年社会工作实务特色 1.青少年吸毒预防工作 2.青少年犯罪预防与矫治问题 ◆犯罪预防项目一：直接的惊吓 ◆犯罪预防项目二：犯罪预防试验 3.青少年帮派问题 ◆实施防治计划 ◆实施目标外展项目 ◆成立国家青年帮派问题研究中心 ◆支持关于帮派的研究项目 三、美国青少年社会工作的经验 1.青少年社会工作必须要有一批高素质的专门工作者 2.青少年社会工作的发展应该要有专门的培训机构 3.政府大力支持从事青少年工作的非营利性组织 4.建立完善的青少年司法制度 ◆加拿大青