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　义务教育课程标准苏教版语文九年级上册 第三单元《成功》教学设计 责任学校 绿汁中学 责任教师 文 波 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《成功》是苏教版九年级上册 “学会读书（三）”单元中的一篇议论文。这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。本文所讲道理通俗易懂，要引导学生结合自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟本文所讲道理通俗易懂，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟=天资+勤奋+机遇” 2、思考：对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过１０个字。 3、找几个同学上黑板标出自己概括的词语。 教师根据学生的标注引导学生注意本文论证的方法（事实论证、引证法，层层深入论证。）全文中心论点：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问，干事业，这是成功的必由之路。 三、局部细品，质疑再探（5—10分钟） 1、作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来！我们无能为力”。请同学们谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？教师引导进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之据。、朗读背诵王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会作者引用这几句话的作用？ 2、课外积累：同学们谁还知道有关成功的名言呢？学生根 据自己的搜集作答。 ①如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。-------爱默生 ②爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话） ③李嘉诚认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。 板书设计： 9、 成功 　成功　=　　天资　　+　　勤奋　　+　　机遇 五、教学反思 听教师口述， 思考 辩论比赛 阐述观点 走进文本 自由朗读课文 勾画出作者所持的观点 思考用书上词汇概括 标出自己概括的词语 明确论证方法和中心论点 谈谈对两句话的理解辨析言之据朗读背诵王国维的“境界说” 读读背背 看一看 回顾知识点 激发学生学习的兴趣，引题 结合文体，增加知识积累，为学文作准备 从题目着手，让学生初步了解课文内容 尊重学生的主体地位 为学文做准备 培养学生的文本整体感知能力 灌输议论文文体常识 培养学生的文本理解能力 培养学生的语言表达能力 调动学生参与的积极性 培养学生的语言表达能力 丰富学生的知识积累 用形象的板书设计 引导学生梳理内容，便于学生记忆理解 第二课时 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟） 1、?通过节课的学习，同学们关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在的学习中获取成功。35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员做出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 探究练习二 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那幺蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 探究练习三 材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物做诗。邻居家有事常喊他去做诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学