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朗读教学 明确项目 预习第五章第三节《写话与习作教学》（223-246），思考下列问题： 1．结合写作目标的不同论述，简述新课标下习作教学的变化有哪些。 2．习作教学的理论关注点有哪些。如何理解。 朗读教学 盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业 。 ——吕氏春秋?博志 李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗读则不得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣。 ——曾国藩《家训》 读的用处最广大，语文教学中应该重视它。 ——朱自清《论朗读》 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。 ——《语文课程标准》 朗读教学一般程序 确定朗读训练目标 创设朗读情境 设计朗读训练 进行朗读评价 设计课外训练 朗读训练目标 朗读总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。 第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。 《月光曲》 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 麻雀 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1、边默读边思考这个自然段主要写了哪两个方面内容？ 2、课文是怎样写猎狗的？找出重点词语，用“△△”划出来。如何把句子读好？ 3、找出描写老麻雀神态、动作的语句读一读，在重点词语下划上“——”。思考：“老麻雀为什么要这样做？” 朗读评价 “你读得很认真，声音响亮，口齿清楚。” “你就是那只小鸟，读出了小鸟心中的那份焦急，流露出小鸟对大树的深情，这就是他们之间珍贵友谊的鉴定。” “读得多么流利呀！如果能读出小壁虎看见自己又长出一条新尾巴时的高兴心情就更好了。你想再试一试吗？” “你读得很投入，有感情，不过你声音再小一点，语速再慢一点试读一遍，和第一遍读的对比一下，看看哪一次读得的好？” 结构重音 主谓句中谓语要重读。 春天的脚步近了。 动宾句子中宾语要重读。 这叫中国石。　　　　　　 补语要重读。 在绿叶间，花儿显得更加艳丽。 表示特指的疑问词要重读。 谁在那里？　　　　 修饰语要重读。 五星红旗高高地飘扬。 强调重音 泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。 永远那么纯洁，那么活泼。（强调就是那样的。） 永远那么纯洁，那么活泼。（强调水花的透明与闪亮。） 永远那么纯洁，那么活泼。（强调总是那样。） 语速 根据人物个性运用速度 根据内容气氛运用速度 数星星的孩子 晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩子说：“奶奶，我能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗星星，总是离那么远。” 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。” 爷爷说的话是真的吗？