河大版九年级语文下册第22课《朋友四型》课件.pptxVIP

第二十三课左忠毅公逸事左 忠 毅 公 逸 事 课题：忠毅，谥号；公，尊称。逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。 作者 方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。 桐城文庙教 学 目 标 1.掌握文中出现的重要的词语及语法现象； 2.选取典型事例表现人物思想性格的写法； 3.学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。” 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后尝流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” 左忠毅公逸事崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲距而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。不辞辛苦，为国选才结构特点 左光斗身陷狱中，心系国事爱国精神爱国精神，影及后人补写由来，记录传世补充解释：视学：古时称担任考官的人为视学。一说“视”为观察、比较，视学，即视察学校。京畿：京城地区。畿，王都所在的千里地面。生：书生。叩：询问。则：原来是。碌碌：平庸无能。视学京畿：省略介词“于”。风雪严寒：“风雪”活用为动词，意为“刮着风，下着雪”。从数骑出：从，“使……跟从”。叩之寺僧：省略介词“于”。瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着。吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳：我的几个儿子平庸无能，以后继承我的志向事业的，只有这个书生了。 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后尝流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”逆阉：逆叛的太监，这里指魏忠贤。卒感焉：狱卒被他感动了。为除不洁者：为，通“伪”，装作。微指：悄悄（暗暗）指着。拨眦：拨开眼眶。昧大义：不明大义。糜烂：败坏。已矣：完了，已，停止。涕：眼泪。语人：告诉别人。史朝夕狱门外：谓语省略句，省略了“候、俟”之类的词。汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者：你又不保重身体，不明大义，天下大事，哪个是可以支撑的？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝：还不快快离去！不要等奸人编造罪名来陷害你，我现在就打死你！辄：总是，常常。更休：轮流休息。振：抖动。负：辜负。躬造：亲自到。候：问候。起居：日常生活。文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？明确：本段写史可法镇压农民起义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。 本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？ 微行视学 深入民间，了解民情行动描写解貂覆生 善于发现人才大胆选拔人才面署第一 奋臂拨眦 忠心为国，既忠且毅摸械投击 一心为公，提掖后人“吾诸儿碌碌”句 语言描写“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”句 忧国如焚，悲辞慷慨 面额焦烂 忠贞不屈，大义凛然肖像描写心怀国家，毫不颓唐 目光如炬 1、写出加点虚词