河大版九年级语文下册第17课《傅雷家书》课件.pptxVIP

傅雷家书; 1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。 2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。 3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。; 1.廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 2.重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。 3.涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪流满面。 4.谀词：奉承人的话。 5.扶掖：扶持，提携。 6.垂手：表示无所事事，无为。 7.颓废：意志衰退，精神不振。 8.舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。;朗读课文，给蓝色字注音：;作者简介; 这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 ; ; 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。; 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 ;背景链接; 1.这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？; 2.作者写这两封家书的目的分别是什么？; 3.从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。; 4.“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？; 人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤??; ⑴“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” 提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。; 是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。《约翰?克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。;; 第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。; 第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 　　; 第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?那么父亲究竟为什么而感到高兴呢？;“我更高兴的更安慰的是”此句有何作用？ 　　 承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦延伸到对儿子思想成熟的欣慰。; 傅雷并没有只停留在喜悦中。在信中他还写了什么?遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? “多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!” ----称赞傅聪面对掌声、赞美的冷静。 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。　 ; 怎么理解“赤子之心”? 　　 赤子之心最纯洁，不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子之心，是艺术创造的最高峰。 怎么理解“赤子便是不知道孤独的。” 赤子的生活境遇也许不佳、缺少知音，甚至遭到排斥，让他感到孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想是相通的，普天下赤子都将成为他的知音。这是心灵的朋友，让他精神上永远不感到孤独！ ; “赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!” (孤独的赤子创造的是什么样的世界？)　 赤子之心是最纯洁的，剔除私心杂念，是相通永存的，普天下的赤子都将成为知音，所以“普天下赤子之心相契相抱!” 这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的纯洁、博大、宽广的精神世界。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……有这种诗人