部编本人教版八年级语文上册第18课《苏州园林》课件.pptVIP

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 18 苏州园林 部编本人教版 ·八年级上册语文 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 作者名片 代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。 背景链接 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ） xuān xiè zhǎo hè mú jiàn lín xún yōnɡ lòu qiánɡ zhànɡ 字词学习 lánɡ zhēn zhuó 词语解释 景致：风景。 阶砌：台阶。 嶙峋：枯瘦的样子。 雷同：指不该相同而相同。 败笔：绘画中画得不好的部分。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 1.听朗读，划分结构层次，理清文章思路。 整体感知 第二部分 （3-9） 第一部分 （1-2） 第三部分 （10） 概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。 作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。 指出苏州园林的美还不止以上说的这些。 总 分 总 2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的特点的句子。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 一、概括园林之美 课文解读 图画美 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合 总 分 主 次 逻辑顺序 二、精读园林之美 1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 阅读第三自然段，思考下列问题： 3.本段用了什么说明方法？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林） 1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 阅读第五自然段，思考下列问题： 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 三、分析说明方法 试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。 1．作比较： ①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 2．举例子 例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3．摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？） 四、揣摩语言的准确 不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （