杯子--石子-沙子.pptVIP

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。 　　 老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见： 　　 观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间” 　　 观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子 　　 观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去 　　 观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可…… 　　 根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。 1、从“满”与“不满”提炼观点： 满：可理解为自满之意，放了石头就以为满了，但还可加沙子、水。 不满：就是学识、精神永不满足。 包容：学习观点、理论、政见、思想。 2、从沙子、石头、水、杯子的比喻义提炼观点： 沙子：人生也要有沙子一样的谦逊性格，能够不惜见缝就钻，能屈能伸，才能使自己的那些缺漏补上。 石头：人生的硬度。 水：人生还要有水一样的韧性，顽强地渗透进去等。 杯子：人生的空间与极限。 3、从杯子看起来到了极限，其实还有很大空间提炼观点： 人生就是挑战极限； 人生的空间是无限的； 生命的过程就是空间的填补； 生命的极限是与空间的填补成正比的； 灾难中挑战生命的极限； 极限与挖掘潜力。 4、从做事要有一定的顺序，应该先放沙子提炼观点： 做事要处理好先后顺序； 生活的顺序与人生的规划。 　 5、从分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去提炼观点： 人生要抓主要矛盾； 解决问题要解决关键问题； 生活需要掂量轻重； 分量重与人生的重。 6、从“不一定吧，先放沙子和水也未必不可……” 提炼观点： 人生要打好基础； 生活就是探索； 生活的答案不是唯一的； 人生就是慢慢成熟的等。 蔡元培贯彻“思想自由，兼容并包”的办学主张 “思想自由，兼容并包”也体现在教师的聘任上，蔡元培以“学诣为主”，罗致各类学术人才，使北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面。 如在文科教师队伍中，既集中了许多新文化运动的著名代表人物，如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农、沈尹默等，也有政治上保守而旧学深沉的学者，如黄侃、刘师培、黄节、辜鸿铭、崔适、陈汉章等。 在政治倾向上，有的激进，有的保守，有的主张改良。在新派人物中，有马克思主义、三民主义、无政府主义、国家主义的不同代表。当时的北大，《新潮》与《国故》对垒，白话与文言相争，百家争鸣，盛极一时。 包容如笔，描绘出最美的画卷。细数中国历史上的文化盛世就会发现，盛世正是因为对不同文化的包容才成就了它们的辉煌。动荡的春秋包容了仁爱的儒家，也包容了无为而治的道家，还包容了崇尚严刑峻法的法家……所以才有了“百家争鸣”的学术繁荣。积贫积弱的宋朝，既包容了豪放旷达的苏东坡，也包容了缠绵悱恻的李清照，所以，即使没有大唐的豪气冲天。没有元朝的辽阔疆域，宋朝依然成为中国历史上最有文化气氛的朝代之一。对思想的包容，朱程理学书写了中国哲学史上至今仍无法超越的一页；对文化的包容，宋词书写了宋朝光耀千秋的辉煌文化画卷。 生命的意义 一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。 人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于“爱”，这个爱包含了生活太多的内容，小时候父母给了我们无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们