瘸蝉新课改第二课时.docVIP

《瘸蝉》第二课时教学设计 学习目标： 1、通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底对蝉的感情，感悟作者具体生动地描述。 2、读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。 教学思路 自学——小组交流——汇报（教师适时引导）——教师总结 教学过程： 导入 上节课，我们初步学习了《瘸蝉》，感知了课文的主要内容，这节课让我们再次走进课文和苏格拉底一起去感受蝉蜕变的过程和结果。让我们一起来看这节课的学习任务。 学习任务 苏格拉底为什么要帮助蝉蜕壳？他是怎样帮助的？结果如何？勾画出有关语句做上批注并谈谈自己的感受。（蝉蜕变的结果用板书的形式扮演并讲解。） 从这样的结局中，你得到了怎样的启示？想想我们身边的生活，是否也经历过或看到过类似的事情和大家一起交流。（得到的启示可以板书） 如果你就是这只剩在笼子里的瘸蝉，你会怎么想？会对这些人说些什么？ 我想对好心的苏格拉底说 我想对美丽的同伴说 我想对成长的所有生命说 我想对生活中的所有呵护着说 我想对自己说 学生自学，教师巡视 小组交流，完善答案 学生汇报，教师适时引导 (一)抓住重点词句谈感受体会蝉蜕变时的痛苦以及苏格拉底对蝉的怜爱 苏格拉底为什么要帮助蝉蜕壳呢？谁来讲这一部分。 教师预设：“虫儿痛苦的战栗着，背部弓起------”从这段话或“战栗剧烈”来谈。体会到蝉蜕变时的疼痛------ “是刀在剥皮吗，是火在烧身吗------”抓住这段话或重点词语谈出蝉在蜕变时的痛苦，要经历无法忍受的痛苦与煎熬以及苏格拉底受到的巨大震撼。 师引导在这一部分运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（比喻排比，读起来气势连贯，感情强烈；能渲染出紧张恐怖让人心惊胆寒的气氛；能表现出蝉蜕变时所经历的难以忍受的切肤之痛）师总结并指导朗读。 苏格拉底是怎样帮助蝉蜕壳的？ “苏格拉底打开知了笼非常小心的------”抓住“非常小心”“极其轻柔”体会苏格拉底生怕弄疼蝉的心里。还可以抓住这段话谈体会。苏格拉底对蝉的怜爱，帮蝉蜕变的工作的艰难。 师引导：苏格拉底在帮助蝉蜕壳过程中，作者描写得非常细致，他用了什么描写？（动作描写）找同学读一下，让其他同学体会动词描写的表达效果。（用词准确巧妙，表现出工作艰难，还让人有身临其境之感------）教师指导写作。 结果如何呢? 找个学生板演并讲解，能写出两种不同的结果进行对比。 联系生活，明白哲理 师：同时经历蜕变的蝉的幼虫，但最后的结局却截然不同。这究竟是为什么呢？从这样的结局中，你得到了怎样的启示？生到前面畅所欲言。 事物都有它自身发展的规律，我们应该按规律办事，否则好心办坏事。 这篇课文让我想起了以前学过的《狼和鹿》《自然之道》------ 其实我们每个人的成长就如同蝉的蜕变漫长而痛苦，我们要学会勇敢的面对挫折和失败------ 激发想象，拓展延伸 师：丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，变成了美丽的真正的蝉，他们完全的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事，可经过苏格拉底帮助的这只蝉却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的瘸蝉，你想对这些人说什么呢？孩子们汇报畅所欲言。 六、教师总结，结束课堂