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根据《中华人民共和国教师法》的规定（第二十二条），学校或者其他教育机构考核教师的内容有政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。我国的《中学教师职业道德规范》对教师的要求是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、问人事表、终身学习。”《教师资格条例》颁布于1995年。参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废、3年内不得再次参加教师资格考试。教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师职业道德的特点：适用的针对性、要求的双重性、内容的全面性、行为的典范性、影响的广泛性。从个人层面来说，社会主义核心价值观的内容是爱国、敬业、诚信、友善。1993年10月31日，第八届全国人大常委会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律。1986年开始起草，1994年1月1日施行。1632年，英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。义务教育阶段课程计划的特征是强制性、普及性、基础性。中国第一个现代学制颁布于1902年。 在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是《学记》。 我国汉代出现的专门研究学问的大学是公元前124年，经董仲舒建议，汉武帝设立太学，是当时的最高教育机构。学校教育制度简称学制。 以美国“六三三”学制为蓝本确立的壬戌学制一直延续到新中国建立后。反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育体制。目前我过教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有历史性。“上通下达，左右通畅”是苏联分支型学制的特点和优点。分支型学制也是我国现行学制。我国近代教育制度兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入前制度化教育阶段。马克思主义关于人的全面发展的学说，是确立社会主义教育的理论基础，苏联教育家凯洛夫的《教育学》被认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国教育产生重大影响。我国教育家杨贤江著述的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导思想的教育著作。西方最早的教育著作是《论演说家的教育》，作者昆体良。我国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承于1924年编写的。进入20世纪后半期，尽管各国的教育改革因国情和教育传统有差异，但都体现了新的共同发展趋势，各国教育改革的核心都是课程改革。《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标是指：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。我国当前的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人。我国现阶段实施的第八次基础教育课程改革是2001年秋天从小学一年级启动的。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》是推荐今后各方面改革深化的指导性文件。党的十八届四中全会指出，依法治国的关键是依法执政。在2020年以前，我国基础教育改革和发展的最重要指导文件是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。规定，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中改革创新是教育发展的强大动力。党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首，对教育提出一系列新要求、新论断，其中，把立德树人作为教育的根本任务是党在全国人民代表大会报告中首次提出。十八大报告中提出“三个自信”是：道路自信、理论自信、制度自信。党的十八大发出了向“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召。“两个一百年”目标是：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。2015年政府工作报告关于教育部分的核心词是“公平”和“质量”。我国《民法》规定监护人产生的方式：（1）法定；（2）指定。在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。纠纷的存在是教育法律救济的基础，损害是发生的前提，补救受害者的合法权益是目的，获得赔偿是一种结果。教育法律救济的根本目的是补救受害者的合法权益。根据《中华人民共和国未成年保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导，心理健康辅导，青春期教育。《中华人民共和国义务教育法》规定：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力