[文学]鸿门宴会.pptVIP

学习目标： 1、了解司马迁、《史记》及鸿门宴的背景；准确理解文中重要词句的含义或用法。 2、熟读文本，理解词句含义；通过讨论交流，读懂课文第一、二段。 3、体会主要人物的个性特点。 自主学习 疑难展示 拓展 词类活用 定义：词类活用是指某些词按照一定的语言习惯 在句中临时改变了它的基本职能，充当了别的词类 这种语法现象。 （3）固不如也。且为之奈何？（固定短语 怎样，如何，怎么办）（我）本来就赶不上他，将对这件事怎么办？ （4）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之（形容词作使动） 秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他 （5）秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（名词作动词）一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。 （6）沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。（固定短语 “与、、、比较，哪一个、、、、、”） 沛公说：“和你相比较，你们俩谁大谁小？”张良说：“他比我年长。” 课堂总结 了解司马迁、《史记》，通过翻译句子，积累了词类活用的知识：（1）名词活用作动词（王）、状语（夜）（2）形容词活用作名词（小）、作使动（活）、作动词（善）。还积累了固定短语（奈何 孰与）；知道了历史故事鸿门宴宴前故事：无伤告密—范增说羽—项伯夜访—张良献计 * * 请拿出你的导学案，双色笔和练习本，还有你的  激情 你准备好了吗？ 准备能够使你赢得一切。 《鸿门宴》 ----司马迁 走近作者 司马迁 司马迁，字子长。西汉（朝代）史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称 《史记》 ，是我国最早的纪传体通史，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，也是优秀的传记文学作品。鲁迅评价它为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。 《史记》全书一百三十篇，包 括 、 、 、 、 ，共五十二万六千五 百字，叙述了上起黄帝，下到汉武 帝太初四年约3000的历史。 十二本纪 三十世家 七十列传 十表 八书 走进作品 《史记》 课文概述 《鸿门宴》是刘邦、项羽之间的一场政治斗争。当时，刘弱项强刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的斗争，终于脱险逃归营地。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生。 无伤告密 事件的导火索，挑开了双方之间的矛盾 范增说羽 “急击勿失”使矛盾进一步激化，情节迅速发展。 项伯夜访 紧张的形势出现转机 张良献计 这是情节变化的关键，刘邦化被动为主动。 项伯劝说 项王许诺 为下文做铺垫 刘邦谢罪 沛公 张良 项羽 斗 争 开 始 范增示意 范增 项羽 项伯 气 氛 紧 张 项庄舞剑 项庄 项伯 项羽 情 势 严 峻 樊哙闯帐 情 节 高 潮 沛公脱逃------张良留谢 ------ 项王受璧------亚父破斗 ----- --- 沛公诛奸 故 事 情 节 人物形象---丰富多彩，个性鲜明 项羽----刚愎自用，轻信寡谋。 刘邦----工于心计，善于应变。 樊哙----粗犷而又机智。 张良----剖析利害，善于启发。 范增----眼光锐利，急躁易怒。 本纪: 叙述历代帝王的历史。 世家: 叙述贵族王侯的历史。 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹。 表： 各个历史时期的简单大事记。 书： 记载典章制度，天文地理。 《史记》体例 5组 10组 9组 8组 7组 6组 4组 3组 2组 1组 优秀个人姓名 组别 存在问题 合作探究 你付出一份，他会给你十份回报，因为我们是相亲相爱的一家人！ 合作探究（乐于分享 善于沟通） 内容：合作探究1至2题。 要求：积极参与，快速高效 1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。 2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”； 集体讨论，解决疑难，整合智慧； 3、做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 展示安排及目标要求 展示自我 激励自我 提升自我 展示问题或题目 展示方式 及位置 展示 小组 目标及要求 自主学习疑难展示 原位口头展示 各小组组长 1．目标：通过你的展示同学们思