幼儿园语言教育(五)PPT.pptVIP

幼儿文学活动;1、了解幼儿文学活动的特点、类型。 2、理解幼儿文学活动的目标。 3、掌握幼儿故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点。 4、设计幼儿文学活动方案并模拟教学。; （一）围绕文学作品开展系列活动; （二）提供多种与文学作品相互作用的途径 幼儿的发展是通过个体与外界环境交互作用而建构起来的，并且需要通过幼儿自身的操作活动与外界环境进行交互作用。 小班的儿歌活动《虫虫飞》 虫虫虫虫飞飞飞，飞到草地喝露水。 虫虫虫虫飞飞飞，飞到花园踢踢腿。 虫虫虫虫飞飞飞，飞到天空排成队。 虫虫虫虫飞飞飞，飞到树上睡一睡。; （三）整合相关领域的学习内容 幼儿文学活动从文学作品教学出发，整合其他领域相关内容，渗透于生活、游戏及其他教育活动中。 故事《雪孩子》的教学中融合科学教育的内容“水的三态”;幼儿文学活动的目标;绕口令 高高山上一条藤 高高山上一条藤， 藤条头上挂铜铃， 风吹藤动铜铃动， 风定藤停铜铃停。;散文：楼飞甫 《春雨的色彩》 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的。你们接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃花上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了……” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……他好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……;幼儿文学活动的设计与组织; 3、文学作品中教学材料的运用 第一，文学活动中材料的选择与设计应该体现文学教育活动目标，并与教育活动内容相适应。 第二，文学活动中材料的选择与设计要适合幼儿的实际需要和能力。 第三，文学活动中的材料和道具要适合于文学活动的展开，并能在活动中得到充分利用。 第四，最大限度的开发利用身边的资源， 就地取材。; （二）引导幼儿操作体验、理解文学作品，迁移经验 欣赏、朗诵、表演、绘画、音乐 云彩与风儿 　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。 　　吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 　　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 　　吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。 　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干！; （三）引导幼儿围绕文学作品进行创造性语言表述 在幼儿对文学作品学习、理解和体验的基础上，教师可谓幼儿提供创编机会、拓展幼儿的想象，引导幼儿运用语言表达自己的想象，挖掘幼儿语言的潜力。;几种特殊形式的文学活动的设计与组织;幼儿诗歌、散文创编活动的组织步骤： 1、做好创编前的准备工作 幼儿要熟悉和理解所仿照的作品，认识创编作品的内容和形式，还要有一定的知识经验，具有一定的想象力和语言表达能力。 2、组织幼儿进行讨论和示范 引导幼儿讨论关键问题；教师示范创编 3、启发幼儿想象创编 需要借助直观形象的教具，如图片幻灯片或者实物 4、教师对幼儿创编的内容进行串联和总结 在幼儿创编时，应认真记下幼儿创编的内容，以便创编结束时进行串联和总结；同时引导幼儿朗读自己创编的诗歌，或将幼儿创编的内容加在原诗歌的后面。;注意：不同年龄班诗歌、散文创编的内容会有所不同。 小班创编活动的重点是要求幼儿在原有画面的基础上更换某一个词汇，通过换词来体现文学作品画面的变化。 中班创编活动的重点是要求幼儿通过换一个词汇而构成句子的变化。 大班创编活动的重点是要求幼儿对 原来的文学作品的结构进行部分变 动，也可以根据幼儿已有的知识经 验仅向幼儿提供一个开头作为创编 的线索，引导幼儿自己独立完成文学作品的 创编活动。; （二）故事创编活动的设计与组织 幼儿故事创编活动需要具备两个条件： 一是语言和经验准备；二是创编动机。 不同年龄班的故事创编有不同的要求。 小班可编故事结尾，中班编构高潮或结局部分，大班进行完整故事的创编。;在创编故事活动中，教师要把握以下几方面指导要点： 1、教师应帮助幼儿理解故事作品的构成要素，让幼儿了解一个完整故事的构成要素，包括故事的时间、地点、人物、情节等。 2、丰富幼儿的知识与经验。鼓励幼儿多观察周围的事物，通过直接经验和间接经验