二级心理咨询师考试发展心理学1234PPT.ppt

发 展 心 理 学 ;第一章 绪论 第一节 发展心理学的研究对象 一、什么是发展心理学 发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。 广义: ①动物心理学，又叫比较心理学； ②民族心理学——原始人类心理学 ③个体发展心理学 狭义：个体发展心理学儿童心理学：是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的是个体从出生到基本成熟（0－18，19岁）这段生命过程中心理发生、发展的特点和规律。;二、心理的发展 （一）心理的种系发展 心理的种系发展： 1.动物的原始性心理进化 进化和发展过程分为四个阶段： （1）刺激感应阶段：网状神经系统， （2）感觉阶段：梯形神经系统，心理发展的最初阶段 （3）知觉阶段：脊髓和脑泡，相对的分析和综合能力。 （4）思维萌芽阶段：类人猿，初级动物思维;2.人类心理的发展 （1）人类的进化 （2）人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我） 社会性心理（区别于原始人） 有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验）;（二）心理的个体发展;;第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一）近代儿童心理学的产生 （二）儿童心理学的演变 产生、形成、演变和发展四个阶段;简述科学儿童心理学诞生的标志及其发展演变的过程。 (1) 科学儿童心理学产生的标志：1882年普莱尔的《儿童心理》。 （2）儿童心理学的演变和发展，可以分为四个阶段： 第一阶段：19世纪之前，准备时期。19世纪后期诞生儿童心理学。 第二阶段：1882年至第一次世界大战，形成时期。一些科学家开始用观察法和实验法研究儿童心理发展。 第三阶段：第一次大战和第二次大战期间，分化和发展时期。儿童心理学已达到相当成熟的阶段。整个心理学的发展，儿童心理学的研究和著作在数量和质量上飞速发展。 第四阶段：第二次世界大战以后，演变和发展的时期。主要表现为，一是理论观点的演变；二是在具体研究方法上的变化。 ;二、从儿童发展到生命全程发展的研究 （一）霍尔：年龄扩大到青春期；开始老年心理研?? （二）精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行研究 荣格： 艾里克森 （三）发展心理学的问世和研究 何林渥斯，1930年，《发展心理学概论》，世界上第一部发展心理学著作。 古德伊洛弗，1935年，《发展心理学》。;1957年，美国《心理学年鉴》，用“发展心理学“代替”儿童心理学”。 关于成年人心理发展的研究： 对成人思维发展的研究：里格（Riegel），用辩证运算来扩展皮亚杰的认知发展阶段 对成人记忆的研究：记忆的终生发展，特别是中老年记忆的研究。 对成人智力发展趋势的研究：西彻（Schaie）等，提出成人智力发展阶段的模式。 对成人道德发展的研究：艾若蒙（C.Armon）在科尔伯格（Kohlberg）理论基础上，研究了5-72岁被试道德认知，提出了三种水平七个阶段。 对成人自我概念发展的研究：伦维纳格（J.Loevinger）”自我是个过程，努力去控制、去整合、去弄懂经验并不是自我的某种功能，而是自我本身”。;第二章 发展心理学的研究方法 第一节 发展心理学研究的基本原则 第二节 发展心理学研究的主要类型 第三节 发展心理学的主要研究方法 ;第二章 发展心理学研究方法 第一节 发展心理学研究的基本原则 一、客观性原则 二、教育性原则 三、矛盾性原则 四、理论联系实际原则 ;第二节 发展心理学研究的主要类型 一、纵向研究和横向研究 （一）纵向研究-追踪研究 在一个相当长的时间内，对个体心理发展进行系统研究。范围是儿童某一方面的心理发展特点，或某几方面的综合性发展特点。 优点：可较系统地了解发展的连续过程和阶段性特征 缺点：持续时间长，有些变量不易控制; 纵向研究设计图解;（二）横断研究 对某几个年龄段儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。 优点：持续时间短，易于控制有关因素；且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平； 缺点：由于是对不同儿童的比较，看不到同一个个体在发展上的连续性； ;横断研究设计图解;（三）聚合交叉研究 是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处； 优点：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度谅解儿童岁年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。 在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。;聚合交叉设计;聚合交叉