初中生英语学习状态的调查与对策.doc

? ?? 初中生英语学习状态的调查与对策 [ 2008-6-10 2:36:00 | By:?lm] ? 一、调查原因与目的： 英语教育是我国基础教育的重要组成部分。基础教育阶段的英语教育对培养学生各方面的素质具有非常重要的意义。它将为青少年的终身发展奠定基础，对提高全民族的素质起到促进作用。近年来，在英语教学中，我们常常会遇到这样的一些难题：一些学习上有困难的学生，因体会不到成功的喜悦，对英语学习丧失信心，甚至产生厌学情绪；有些学习成绩不错的学生，由于担心不能在考试中保持好名次，或担心别人会超过自己，而时常会处于焦虑不安中；也有些学生，??虽然成绩一般，但尚有潜力可挖，却安于现状，缺乏进取心和创造性。初一学生刚开始学习英语时热情高涨，成绩普遍较好，但过了不久，他们的学习状态远不如开始时，特别是到了初二，有一些学生掉队，慢慢出现不及格现象。这就使我们的英语教学陷入被动局面。到底是什么原因致使出现这样的现象的呢？能否通过对初中生学习外部环境的改善，教师观念和教学方法的改变，进而提高学生的自信心，产生良好的求知欲望和学习兴趣，拥有一份热爱生活、热爱学习的良好的学习状态呢？为此，我们进行了调查。 ??二调查情况与分析： ???????经过调查，发现大部分学生在学习英语时都有以下类似的问题：?? ?1、不懂得如何记忆单词，对所学单词记不牢。 ? 2、老师上课讲解时能听明白，可是一下课后就忘了。 ? 3、下课后除了记忆单词，就不知道应该要学习什么了。 ???4、课堂上，集中朗读还可以；单独练习就无所适从，难以开口了。 ?5、一提到考试就害怕，就更不想学了。 ?针对以上的这些问题，我设计了一个调查表，对两个班114名学生进行了进一步的问卷调查。 调查结果如下：????’ ?一).在语、数、外三门课中喜欢英语的学生占41．23％，喜欢英语老师的占42．10％。 ?二)、假如今天的作业多，实在太累了，可是英语作业还没有完成，有13．16％学生选择放弃作业，8．77％的学生选择抄作业，而有78．07％的学生选择坚持完成。从这一点可以看出，大部分学生的英语学习状态是好的，对英语是感兴趣的。 三)、86．84％的学生认为只要认真学习，就能考好英语，8．77％的学生认为能否考好英语全靠运气；只有4．39％的学生认为无论怎样努力学习，英语都考不好。 通过以上调查可以看出有40％以上的学生喜欢英语和英语老师，78．07％的学生在作业多的情况下选择坚持完成作业，?而86．84％的学生认为只要认真学习，就能考好英语。一个学生有无良好的学习状态直接影响到他对这门功课的兴趣，影响他的学习成绩。调查中，我发现有一个学生从初一下学期起英语学习就开始掉队，并丧失了信心，每次考试都是20分左右。个别补课后开始得60分，经鼓励、表扬后又有进步。于是该生信心倍增，开始更加努力，成绩很快提高到80至90分以上。还有一名学生，反应快，聪明，教师对他要求就很高，每次出错都要训斥他，致使他对英语产生了极大的反感，视英语为所有学科目中最不喜欢的学科。 以上事例说明，成功的体验会萌发兴趣，增强信心，激发学生的内驱力，增加其认知效果；相反，焦虑、忧愁、挫折感、失败感等消极的情绪会使学生失去信心，人处于心理压抑状态之中，会导致学习障碍的发生和厌学情绪的产生。 三、讨论与对策 学生英语学习状态的好坏是初二英语学习出现两极分化的一个重要原因。关注每位学生的学习状态，使他们始终处于良好的学习状态中是学好英语的基本条件。因此，我认为应从以下几个方面提高认识，转变观念。 l、建立融洽的师生关系是学生拥有良好的学习状态的重要前提． 古语曰：“亲其师而信其道”．中学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大关系，他们常常因为喜欢英语老师，往往就会喜欢上他或她的英语课．如果不喜欢老师，就会对他或她的英语课感到厌倦，不愿意接受这位老师所传授的知识。教师应掌握这一点，通过多种方式，争取更多的机会和学生进行交流，建立感情． 2、在课堂教学中，一方面应注意优秀生的培养；另一方面还不能忽视学习困难生，要帮助他们树立自信心，使其在学习中获得满足感和成就感。 这里所谓的“优秀生”，是指那些求知欲望强烈、表现欲望强烈的一部分学生。教师必须在课堂上因材施教，认真设计一些适合他们能让他们“吃得饱”的学习材料，来开拓他们的视野，发展他们的能力和水平。每次布置作业时，对他们除了布置一般性的口头作业、书面作业以外，还要尽量发挥他们的学习潜力，布置一些相当于课本水平的课外阅读、听力以及英语小练笔作业。通过开展英语第二课堂活动，给他们更多施展才能的空间，不断促进和提高优秀生的学习水平，帮助他们始终保持良好的学习状态，取得更好的成绩。应该注意的是，我在调查中还发现，一些优秀生喜欢在顺境中成长，一旦遇到困难和挫折就容易丧失信心，