心理测量学理论知识要点口诀.docx

测量测量三要素，事物数字与法则数字特性有四个，区分等级等距可加性要想成为一测量，必有参照和单位参照点，有两个；绝对如身高，相对如温度。何谓好单位，确定意义？相同价值？两者都具备。可惜心理测量都不符。心理量表水平异，从低到高各不同先是命名与顺序，有无大小是区别后是等距与等比。四则运算各不同。同学们，想一想，心理测量那水平。心理测验长定义，把握要点才关键测量对象是行为，心理只能细推论全部行为不可能，少数行为代表性。条件相同才可比，原始分数无意义。心理测验三性质，间接相对客观性如何保证客观化，即是测验标准化。从头到尾都标准，想想步骤有哪些。测验分类多样化，分类角度且铭记。三种错误测验观，万能无用走极端另一心测即智测，完全误解蒙受冤。树立正确测验观，辅助工具不完善。门诊常用三测验，智力人格评定表。铭记心中且常记，测验技能再详谈。心理测量西方史，三位人物三十年高尔顿，爱遗传，首倡测验他最先。测量差异非正式，“相关”概念永相传卡特尔，功劳大，测验一词进文献心理学，科学化，立足实验和测验心理测验不能胡乱搞，普遍标准必须有。最后一说是比内，1905编第一。过了三年又修订，智力年龄新概念。此后测验多发展，操作团体能力倾向和人格。我国测验多修订，近来致力本土化。常模团体为哪般，共同特征一群体。群体有大也有小，若大就取其样本；常模团体怎确定，一般来说三步骤；先一般，后目标，最后确定是样本。常模团体四条件，听我与你来详说构成必须明界定，样本必具代表性；样本大小要适当，30、100最低量若是全国大样本，最好2千到3千常模团体标准组，时空性强需修订常模团体需取样，即从目标选“表样”取样原则随机化，如何能够保证了。四种方法记心间，具体操作细思量。先是简单随机抽，抽签随机数字表系统分组与分层，常模还是分层好；常模分数是什么，原始分数转导出。导出分数好处多，单位参照都具备。意义明确等原分，相互比较没问题。分数分布即常模，解释分数就靠它根据大小与来源，常模可分三类型。全国区域和特殊，特殊即为非典型。常模类型花样多，发展常模随年龄发展顺序量表一，最早范例葛塞尔。月份显示四方面，守恒概念皮亚杰。智力年龄比内用，如何计算很简单，全部通过基础上，每过一题得俩月。年级当量怎表述，算术能力6年级。百分位常模有四个，百分等级百分点，还有四分和十分，百分等级表位置，等级越高就越好。百分等级多少分，说的即是百分点百分等级百分点，全由公式来计算。标准分常模最常用，用一公式来表示。原始分数离均差，单位竟是标准差。一图牢记于心间，1对84推-12对98推-2，活学活用技能见标准分数两转换，其中一为线性转加常去负乘去点，转出多种标准分。九分十分二十分，还有T分和智商牢记均分标准差，考试或能得几分。另一转换非线性，仅在原分非正态，转换需要三步走，原分百分标准分最后好好说智商，比率智商到离差。比率即为心比身，还要记得乘100离差智商韦氏提，是与同龄相作比。均数100标差异，15，16测验异。离差智商优点多，一为建在统计上二位比较同年龄，三为指标最理想。最后一点需注意，标差相同才可比常模分数表示两方法，转换表来剖面图转换表法可看出，常模构成三要素原始分来导出分，常模团体详描述。测验信度很重要，不同时间一致性。即为可靠稳定性，本质是求相关性。随机误差影响它，系统误差别管它标准误与信度之关系，你小我高成反比。信度指标有两个，指数平方是系数评估信度四方法，重测复本经常用，重测多长为最好，246数记心上重测复本常合用，名字即为稳定与等值，应用广泛更严格，优点多多见书上。内部一致两情况，分别分半和同质。最后信度评分者，要求成对0.9测验分数如何解，信度提供误差量信度多大才合适，不同目的不同值能力学绩0.9，人格测验0.8当值小于0.7，测验完全不可靠。若用作于团体比，0.7-0.85信度大于0.85，才能用来鉴别和预测。总之来说一原则，新编测验高原有。标准误来如何解，两个作用同意思一为估计真分数，范围即为加减1.96SE二为了解分数再测时，变化范围是多大。测验分数差异解，最后也靠标准误计算麻烦又吃力，劝君在此不留步。影响信度因素多，样本特征同异质异质高估同低估，能力水平多样好测验长度长点好，代表性好少猜测，但是太长反作用，疲劳反感报酬减测验难度宜中等，时间间隔是反比。效度即是符合度，简单说是准确性两种误差共影响，即是效度含信度效度具有两性质，分别相对连续性相对说的是什么，即是测验目的和功能。效度评估有三法，内容构想与校标内容评估又三法，专家统计与经验内容易于表面混，表面针对外行人，最高行为高表面，典型行为低表面。构想评估有四法，测验本身测验间校标效度来证明，观察实验前后法。校标效度是什么？预测行为有效性，预测行为为校标，最好具有信效度，且能客观测量数量化，方法还要简单化。校标效度有两种，同时预测细辨清。