提高数学学困生学习兴趣研究结题报告(定稿).doc

提高七年级数学学困生学习兴趣研究 青神县实验初级中学校 葛小燕 罗志兵 江红秀 一、七年级数学学困生学习兴趣亟待提高 （一）部分学生求知欲低。学生因为基础差，学习主动性不够，怕数学，不愿看数学书，对已经学过的知识不能灵活运用，对数学概念无法正确理解，运算能力差，正确率低，无法解决常见的数学问题学习易受外界因素的影响意志品质差，情绪波动大，成绩起伏不定。二、课题研究的、 （一）关爱学生树信心。在学习上，我们尝试挖掘他们身上的闪光点，并进行鼓励、表扬，帮助他们树立信心：上课提问时，简单的题目优先让他们回答，让他们体验到成功；难一点的题目，先让好学生回答，再让学困生复述，既防止他们注意力不集中，又能提高他们回答问题的信心；批改作业时，尽可能地做到面批，耐心讲解，提高他们的理解能力；有时，我还安排他们帮我收发作业本，让他们感到老师对自己很重视；我也常常把他们和优等生一起喊到办公室谈心，让他们感到自己和优等生在老师心目中一样的地位……我还在不断尝试新的做法，来增强他们的学习自信心。在教学过程中,我尽量多的与学生谈心，想其所想，努力做学生喜欢的老师，让学生因喜欢我而喜欢数学。 （三）趣味激兴趣。作为教师首先应该把握作业的量与度，并且创设问题情境激发学生的学习兴趣。在教学中我适时的采用多媒体辅助教学，使数学知识更生动形象展现给学生，引领学生在质疑探索中获取知识。 （四）课后辅导实效。学困的学生大多基础不扎实，上数学课听新知识像是听天书，因此老师要有针对性的对学生进行辅导，并且指导学生养成良好的学习习惯，改进学习方法，引导学生学会预习、指导他们学会复习，并制定科学的学习计划，持之以恒的完成。比如，在对进行帮困的过程中，我教导他学会读题，即读懂文字语言和隐含条件，学会验证，学会反思，通过建立错题集，在错题中总结归纳，进行变式训练，取得了不错的教学效果。、通过数学学困由厌学变得乐学同学成绩都在原有的基础上取得了教师的、形象的教、精心设计的，数学美，感受数学美，欣赏数学美，理解数学美，追求美、创造美极大兴趣。学生主动参与教学过程对自己的学习结果独立作出评价，成功的、愉悦的心理体验不断积累，学生对数学产生持久的兴趣。 - 4 -