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2015学年一年级汉语拼音过关测试方案 一、测评对象?：一年级学生。 二、测评时间：? 11月20日上午7：40开始 三、测评内容 （一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 （二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法 （一）测试方法 1．拼读音节的测试方法。 （1）使用各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。 （2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读30个音节，统计认读的正确率。 （3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （4）测试个别进行。 （5）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。” 2．生字的测试方法。 （1）用汉语拼音部分所学生字组成的词语（10个）、句子（2句）让学生认读。 （2）测试卷少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 （3）测试个别进行。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。” （二）评价方法 1．拼读音节和认读生字，对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 全部读对， 给5颗星。（认读生字中，相同的字只算一个，下同。） 读错1-5个，给4颗星。 读错6-10个，给3颗星。 读错11-15个，给2颗星。 读错16-20个，给1颗星。 读错20个以上，暂不给星。 2．综合成绩，以“拼读音节”和“认读生字”相加后，分“优秀”和“合格”： 8――10颗星为“优秀，6――7颗星为“合格”。1――5颗，评为“待合格”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。 （一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见附件1） （二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。（见附件2） 六、测试人员安排 学校 班级 测试人员 协助学生 乌牛一小 一（1） 金小倩 四（1）8名学生 一（2） 郑晓丹 四（2）8名学生 一（3） 陈乐曼 四（3）8名学生 一（4） 蒋和丹 四（4）8名学生 仁浦校区 一（1） 校区自行 安排人员 四（1）8名学生 一（2） 四（2）8名学生 岭下校区 一年级 四年级 8名学生 乌牛第一小学教务处 2015年11月16日 附件1 汉语拼音部分测试成绩登记表 测试班级________ 时间________年________月________ 序号 姓名 拼读音节 认读生字 综合 成绩 成绩（打星） 读错的音节 成绩（打星） 读错的生字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 测试人_____________________ 附件2 汉语拼音过关测试成绩统计表 _______学校 一年级_______班 学生人数_______ 成绩 人数 百分比 备注 优秀 合格 待合格 错误率较高 的音节、生字 经验总结与 改进措施 附：“优秀”学生名单 “合格” 学生名单 “待合格” 学生名单 统计人员_________________