课改工作总结南区小学.docVIP

课改工作总结 一、培训学习，提升教学理念 新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体老师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。 一是通职培训，扎实有效。近年来，我校分批组织老师全员分学科参加庆阳市、镇原县每期新课程学科培训，同时，全校70%以上教师参加了不同学科的网络“国培计划”。目前，我校教师参加各级各类培训率达到了100%。全体老师通过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。 二是骨干培训，以点带面。骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师提供更多学习途径。目前，我校师均年参加国家、省、市、县组织的各级各类培训率达到60%以上。 以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，已有10多位骨干教师培训归来后在我校范围内作专题讲座，引领其他老师深入理解体会新课程的理念，达到了“一人培训，全体受益”的效果。 三是校本培训，丰富多彩。学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推进之必须，为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。 1.读书活动，竞赛提高 我校积极开展大学习活动，人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人交流心得体会,人人参与读书竞赛，不少老师的学习文章在各级刊物上得到了发表，在读书学习的基础上,我校还组织全校老师参加了新课标理论考试，老师们都取得了优良成绩。 2.外出观摩，切磋交流 老师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的老师,向市内外先进学校的老师学。近年来,学校先后组织15批,约200多人次的老师外出赴庆阳市东方红小学、宁县九岘小学、华池柔远小学、镇原县东街小学等全市实验小学和兄弟学校观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念。 3.专家名师，传经送宝 为引领老师更好内化理念，学以致用，我校聘请了一批专家教授分学科定期来校进行校本培训活动。近年来，我校先后聘请兰州五泉小学陈燕等5位教学经验丰富的老师来校授课，指导我校教师进行新课改。同时，多次利用教师例会组织老师集体进行网络听课，学习国内名师的课改理念。通过专家名师的传经送宝，零距离的接触，大大提高了我校教师的理论水平和业务素养。 二、实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。 一是发挥学科组优势，加强集体备课。 为优化备课，根据我校规模较小，平行班级少，小班额化特点，实行同年级同教材教学的老师集体备课制度。备课由“服务于老师教”向“服务于学生学”转变，备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标；了解学生，为学生找准真实的学习起点；挖掘资源，为学生提供丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再集体讨论，进一步完善与优化。达到备课更体现课标的理念、更具可行性、更利于老师优化课堂教学的效果。 二是转变教与学方式，优化课堂教学。 1.上好平时每一节课 在认真备课的基础上，老师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作互相帮助学。 2.搞好教研活动 在教研活动中展示、交流、研究、讨论、改进，是优化更多老师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位积极开展教研活动。要求每学期各学科组内老师人人上一节组内好课；同时评选校内名师进行“名师治教”的校内挂牌示范课；课题申报组进行课题研究公开课；青年教师开展指示性课堂教学活动，通过授课查找问题，集体解决。以上公开课学科覆盖面广，教学的有趣与有效同现，且均做到上课、听课、评课相结合，研究深入扎实，取得了良好成效。 三是即时性指导，落实听课调研。 学校落实“推门听课”制度，行政人员、教导处主任、教研组长不定期深入班级，随时听推门课，平均每学期达100余节。听课者听完课后都及时对执教者进行即时培训，彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步转变。 四是凸现新教材研究，举行说课竞赛。 在实践研究中，老师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展，实现教学方式的转变，老师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。为促进老师们对新教材的研究，学校举行了说课比赛。在学科组内比赛的基础上，共9位老师参加了学校说课决赛。9位老师都能做到程序规范、