教师在小学生养成良好学习习惯过程中的作用分析.docVIP

教师在小学生养成良好学习 习惯过程中的作用分析 大理州永平县水泄彝族乡中心完小 蒋赛兰 摘要:小学是人生品德、品质形成的重要阶段，也是可塑性很强的阶段，小学生在这一阶段的发展对他的人生至关重要。因此，本文从实际出发，浅析小学阶段养成良好习惯的必要性。 关键词:小学生；良好习惯；必要性 学习习惯是学生在学习过程中形成的，不轻易产生变化的行为倾向，它伴随学生的整个学习生涯。学习习惯一经形成后，便会影响人的一辈子。因此，培养学生良好的学习行为，有助于学生的成长。 好习惯的养成就要从小培养，在于家长怎么教育，教育出一个好习惯的孩子是不容易的，要让自家的孩子养成好习惯就需要我们做家长的辛苦一点，也要把孩子的习惯培养好。孩子形成了好习惯，无论上学读书还是将来工作都会受益的。习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。培养孩子的自理能力；自理能力要从小培养，自己的事情自己做。养成了这个好习惯，将受益一辈子。培养孩子的能力；家长们认为为孩子安排好一切是对孩子最好的爱，孰不知，这样会孩子的，该让孩子? 小学生守则中的要求是：上课认真听讲，集中注意力。认真听老师的课，注意观察教具演示过程，板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。老师在教学时? 3、思维的习惯 孩子合理、满意的解答。每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，你还有什么疑问。让孩子每天都有总结、思考、质疑的时间。长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重难点的习惯。久而久之孩子们就学会了听课、养成了思考的习惯做作业的习惯要求学生独立完成作业。不抄袭他人的作业，不一边做作业，一边做其他事情，培养学生认真做事，独立思考的学习品质。，要培养学生会自检查养成认真学习不粗心的习惯。 认知指导 一年级新生具有很强的向师性和可塑性，教师瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达，是启动学生表现自我，发挥潜能、追求进步的强有力动力。 1）我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望，对他们进行认知指导。 2）对学生的认知指导，也不能全用儿歌，“讲故事说道理”的方法也不错。例如，为了养成学生积极举手发言的习惯，我就把我从“谈心岛”上看到的一篇文章，稍加改动，利用晨检时间讲给学生听。 3）讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法。我经常对孩子说的名人名言有：“学习如逆水行舟，不进则退”；“学好三年，学坏三天”；“语言是心灵的镜子，什么样的人说什么样的话”。 榜样示范 培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。 行为演练 习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网。培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨的过程，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。 情感体验 小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。 总之，培养学生良好的学习习惯的，榜样示范和行为演练是培养学生良好的习惯的关键，情感体验是中介。四者缺一不可。值得注意的是，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行。 新课改下学生良好学习习惯的培养[D].2015. [2] 宋李晨.如何培养学生的学习习惯[J].科教导刊,2015(03). [3] 李欢.怎样培养小学生良好的学习习惯[J].中学生导报,2014(07). ? - 4 -