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大理政法与经管学院 《马克思主义哲学原理》 教学大纲 （供思想政治教育专业使用） 施福昆 编写 2012年2月编制 《马克思主义哲学原理》教学大纲马克思主义哲学原理是阐述辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是思想政治教育专业的专业基础课主干课程学位核心课程。本课程的基本理念是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导坚持理论联系实际的原则体现时代精神与民族精神的统一强调课程实施的实践性和开放性。 5、《当代哲学前沿问题专题研究》（陶德麟主编，武汉大出版社，1998年版） 6、《哲学导论》（王德峰著，上海人民出版社，2000年版） 7、《从康德到马克思》（俞吾金著 ，广西师范大学出版社，2004年版） 8、《哲学概论》 张天飞 童世骏 主编 华东师范大学出版社 1997年第1版 9、《马克思主义与人》（北京大学哲学系编，北京大学出版社，1983年版） 其它资源：马克思主义哲学方面的经典著作，学术研究论著及相关的研究论文。 二、课程教育目标 本课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育。通过教学，帮助学生系统地学习马克思主义哲学的基本原理，掌握其精神实质和科学的方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高哲学素养和理论思维水平，为正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础为后续政治课程奠定理论基础。学会运用马克思主义哲学的观点和方法观察、分析和处理问题，培养学生成为适应需要的，具有创新、创造、创业精神和实践能力的高素质人才，奠定良好的理性思维基础。对思想政治教育专业的学生来说，通过马克思主义哲学原理课程的学习，应系统地掌握马克思主义哲学原理的基本内容，熟悉马克思主义哲学的发展历史，了解马克思主义哲学在当代所要解决的前沿问题。、教学重点与难点哲学概念与哲学基本问题；联系和发展是辩证法的基本特征，唯物辩证法与形而上学两种发展观及其对立三大基本规律的基本范畴和主要观点发展和联系的各基本环节的内在辩证关系马克思主义认识论是辩证唯物主义的可知论，与不可知论和形而上学认识论的区别实践活动在认识形成、发展中的基础性地位认识活动的构成要素和辩证过程真理及真理的绝对性和相对性发展和联系的各基本环节的内在辩证关系真理与价值之间的辩证关系 章 节 内 容 理论学时 导 论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 8 第一章 物质与世界 8 第二章 实践与世界 8 第三章 社会及其基本结构 8 第四章 个人与社会 9 第五章 联系与发展 8 第六章 发展的基本规律 8 第七章 历史规律与社会形态的更替 9 第八章 认识和实践 8 第九章 认识形式与认识过程 7 第十章 认识活动与思维方法 7 第十一章 真理和价值 10 第十二章 社会进步与人的发展 6 六、理论教学内容 导论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 （一）学时 10学时 （二）要求 1、掌握： （1）哲学、世界观、方法论的概念。 （2）哲学与世界观，哲学与方法论，哲学的基本问题。 （3）哲学的基本派别：唯物主义与唯心主义、科学主义与人本主义。 （4）马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的本质。 （5）以科学的实践观为基础的辩证唯物主义和历史唯物主义的统一。 （6）以彻底的批判性为标志的科学性和革命性的统一。 （7）马克思主义哲学的基本功能。 （8）唯物主义和唯心主义，辩证法与形