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教师是根 学生是本 质量是生命 ------庙前镇中心小学管理略谈 “教师是根，学生是本，质量是生命。”这是庙前镇中心小学的办学理念。教师、学生互相依存，教师这“根”离开了学生这个本，再庞大的根系也难有茂盛的生命，学生这个“本”离开了教师这个根也难以吸取营养健康成长。学校只有“根”“本”同行，才会有质量这茂盛的生命诞生。我校做到了紧抓教师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质；紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长；紧握“质量”这个生命，进行课堂教学，把稚嫩的孩子带入知识的海洋。只有“根”“本”紧依，才能生长出枝叶繁茂的“质量”这个生命。 紧抓教师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质 1、通过校本培训，全面提升教师理论水平。 所谓校本,就是在切合教师实际的基点上,遵照“缺什么,补什么”、“需要什么,培训什么”校本教研以学校的特色为本促进学校、教师、学生共同发展的教研为了学校，基于学校，在学校中借他山之玉缀园之景1）、用示范课引路。今天的课该怎么上？我们许多教师，曾经迷茫过，心里没有谱。但我们知道它决不是一件神秘的、高不可攀的事。它只是对传统课的继承和发扬，是一个“扬弃”的过程。我们该“扬”什么，该“弃”什么，校本教研为我们提供了一个很好的平台。首先用示范课为我们引路。我们每学期开学，都要组织教师看教材里1-6册的课例课，吸取这些示范课的精髓，另外还一遍又一遍地看远程名师课例，实现资源共享。有了这些示范课为我们引路，我们明确了方向，然后再在教研组内选择内容进行集体备课，推选骨干教师上课、说课，组织听课教师评课，各自撰写活动反思再交流，通过案例分析、问题会诊等，拉近了与课改的距离，减少了对课改的神秘感，在这样的教研活动中，我们教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。 （2）、经研讨课提高。通过对新课程理念的学习和示范课的引路，使我们明确了课堂的基本方向，学校提出人人必上课改研讨课，请同伴们为教师评课，教师也都主动去听同伴的课，取人之长，补己之短，在研讨中不断地提高。 （3）、用评优课激励。为了鼓励教师积极投身教学改革，学校为教师提供课堂展示的舞台，组织了课改评优课比赛，让优质的课堂尽展风采，让我们全体教师从身边的教师课堂中吸取营养，更直接更快地提高自己。 3、通过课题研究 不断提高教师科研水平 我们学校是一所地地道道的乡村小学, 我校承担宜昌市数学课题是“小学数学开放式教学体系的研究”。通过参加各级学习研讨，在校内组织教研组、备课组的集体备课、上课、说课、评课、教学观摩等教学研究活动，以及教师之间的专业切磋，协商合作，不断反思，总结出在开放式教学中，采用以学生为本、以发展为本的策略：做到五先五后：（1）先操作后研讨；（2）先尝试后讲解；（3）先比较后归纳；（4）先练习后指导：（5）先独立后合作。在校本教研中,人人有自己的课题,通过对课题的研究，全面提高了我校教师研究水平。 二、紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长 （一）建立健全一支得力学生思想道德建设队伍 1、学校设有完全的学生思想道德建设网络： 校长 分管德育的副校长 少先队辅导员 年级组组长 大队长 班主任 中队长 班干部 小队长 组长 少先队员 学生 2、培养有一批出色过硬的学生思想道德建设的教师 学校通过层层聘任，选拔出一批有教育和管理经验的教师担任班主任，并不断加强学习和培训，提高教师教育和管理水平。 （二）、加强法制宣传，让学生知法守法。 1、学校通过国旗下讲话，办法制宣传专刊，张贴各种宣传画，让学生学习，并从中受教育。 2、班主任利用晨会时间对学生进行教育。 3、教师利用课堂对学生进行思想道德教育 4、请法制方面专家到校讲座，从具体事例中反省自己，规范自己的行为。 （三）、开展各种活动，提升学生思想道德素质。 1、教师献爱心，学生受教育。 2、开展文艺、书法、绘画、制作等活动，陶冶学生情操。 3、开展自理能力竞赛，培养学生良好行为习惯。 （四）、建立爱心家园，帮辅特殊孩子。 1、关心留守学生，建立“假日家园”。 我校父母双方在外打工的留守孩子多，一放假，这些留守孩子呆在家里，更觉得空荡荡的，学校为了充实留守孩子的假日生活，由学校志愿辅导员有计划地组织不同留守队员，参加“快乐的假日家园少先队自主式小队”到郑琦少年宫开展小队活动。在那儿上午同学们既享受了打篮球、乒乓球和荡秋千等自由活动的乐趣，又由