201703西校教学常规汇报材料.docVIP

西校常规教学工作情况汇报 一年来，我校在县教育局的正确领导下，在县教研室的指导、帮助下，坚持教育创新,深化教育改革,严抓教学常规管理；以“提升教育内涵、提高教学质量”为重点，以提高课堂教学效率为着眼点，实抓教科研一体化；以校本教研活动为载体，促进教师专业发展。就常规教学方面，我汇报如下： （一）开齐开足各类课程 1. 严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。 学校开学初均根据县教育局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学设计课程总表，做到了总课程表、年级课程表、班级课程表、教师课程表“四表”一致。 2. 加大巡堂的力度，严格按课程表上课，特别是保证音乐、体育、美术、研究性学习、信息技术、写字、文学赏析、安全教育、健康教育等课程的课时，做到了“开齐、上足、教好”，以促进学生的全面发展。 （二）集体备课群策群力 1.从2015年春季开学，学校尝试推广使用集体备课即电子教案的方式备课。通过近两年的尝试实践，我们受益匪浅，发现：（1）有效凝聚集体的智慧。通过同科目教师的积极讨论，互听互评，可以集思广益，博采众长，以及对青年教师的精心指导，质疑问难，形成多向的信息交流，这种动态式的备课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花，进而卓有成效地促进了教师的专业发展。(2)显著提高教育教学效果，将理念与实践有机结合，取长补短，补充专业知识的不足。(3)能不断提高教师的教学水平。自我专研、集体研讨、分工主备、教后反思，有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，实现共同提高。(4)有利于教师从辛苦型向科研型、创新型转变，有效的促进青年教师的专业成长，(5)集体备课是一种最有效最实际的校本教研活动，能大力促进学校的教科研氛围，更好地落实课改要求，体现了共性与个性的完美结合，真正达到优质资源共享。 2.集体备课从语文、数学、英语、科学、品德与社会这五个科目推广。老师们在备课前首先学习课标通览教材，内容分为全册教材分析，教学进度安排，单元教材分析，课时教学设计四大板块。其中，全册教材分析和单元教材分析要求教师独立完成，各班教师根据本班实际合理制订教情分析，学情分析，方法措施等。教学进度表同年级同科目教师统一制定。课时教学设计由每个年级每个学科的学科组长统筹安排，把该册教材按总课时数合理分化给同年级同科目的四名教师，每人主备两单元左右。每节课由主备人竭尽所能备出高质量教案，再由审核人认真核查，确定无误后打印出来。提前一周把打印好的教案发放到同科目教师手中，同科目教师根据自身的教学风格和本班学情进行补充修改。课前个性的补充修改要求达到原教案内容的30%-50%，课后教学反思不少于300字。没有补充修改的教案为无效教案。 3.多方保障及时落实。学校专门购置了打印复印机并配专人负责打印教案。教导处采取普查与随机抽查相结合，并特别注意小科目教案的检查，目的重在统筹安排，全面发展。开学第一周对教案和作业进行一次统一普查，以后每周抽查一次。每次检查均作好情况记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时提出反馈意见，要求整改提高。 （三）活力课堂重在发展 上课是整个教学工作的中心环节。以饱满的情绪投入教学，认真上好每一堂课，是我们西校教师的风格。现在我们的课堂注重引导学生互助学习，动手实践，分享探究，教师更注重点拨深化，建构延伸。课堂上，看到的是教师鼓励的眼神、学生积极的参与，自我的展现，听到的是教师激励的话语和学生热烈的讨论、踊跃的发言。我们现在的课堂，既重视学生知识技能的掌握，能力素养的提升，更注重让学生在“玩中学、趣中练、乐中长才干，赛中增勇气”，充分让学生主动的、生动活泼的、富有个性的全面发展，真正收到了省时、高效、轻负的教学效果，为学生的后继学习和可持续发展奠定了坚实的基础。我校曾于2014年9月荣获忻州市高效课堂先进集体，2015年8月被县委县政府授予办学先进单位；2015年11月荣获县A类校综合责任制考核第一和教学成绩单项考核第一，2017年3月荣获县A类校综合责任制考核第一和教学成绩单项考核第一各方面工作赢得了社会、家长和学生的肯定。 （四）作业批辅重在实效 ??1. 作业的设计旨在使每个学生都得到全面发展，创新发展。任课教师精心设计了每次作业，本着有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业，力争做到趣而有味、精而有神、活而有动。 每学期教导处对各科作业批改情况定期检查三次（学期初、中途、学期末），还有不定期检查抽查，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁。 作业批改注重激励评价，增长自信，张扬学生个性。做到批改认真及时，讲评严格，有错必改，有改必