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第一单元第 1 课课题：1、小蝌蚪找妈妈教学目标1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。教学重难点重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教法、学法自主预习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其它生字词卡片第一课时课时目标1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。课时重难点重点：认读生字，写生字。难点：朗读课文，理解字词。 课前导学二次备课视频导入课始导入一、视频导入1、出示视频，学生观看视频。2、指名学生说说自己看到了什么。课上互学二、初读课文，整体感知课文内容1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生认真读课文。注意正音，指导读好“灰、捕、迎、顶以及多音字“教”。4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。课中导学一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。课末深化二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。三、自学课文　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？课后练学四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导。2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？五．课堂练习第二课时教学目标　1、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。　2、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。教学重难点重点： 　1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。　2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。课前导学二次备课图片导入课始导入一、复习导入　1．认读生字新词。　2．听写：蝌蚪　一群灰色　乌龟宽嘴巴　鼓眼睛　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。课上互学二、导学课文 1导读第1自然段　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2.学习第2~5自然段（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。（2）.生汇报：　a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（1）学习第2自然段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。课中导学（2）学习第3自然段　引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？ 　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。　指导朗读，读出急切的语气。你从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一