2017.10农村留守未成年人的违法犯罪预防.docVIP

农村留守未成年人的违法犯罪预防 随着改革开放的不断深入，在农村土地缺少，收入较低的客观情况下，越来越多的农村人为追求更高的收入、过上更加富裕的生活，离开家乡到经济发达的城市谋求发展,由于各种原因却把孩子留在了家里。农村留守未成年人是指农村地区18周岁以下的未成年人的父母一方或者双方长期离开原籍所在地,在外务工,而未成年人自己却留在了原籍地生活、学习、成长。进城务工农民在所从事的职业原因，福利待遇和子女教育等方面都存在很多困难和矛盾。因此，很多农民工在进城打工的同时不得不把孩子留在农村，并托付父母或亲朋代为照看，这样就形成了中国特有的一个新的弱势群体——农村留守儿童。目前，由于家庭功能的缺失、学校教育的不完善及社会关注较低等原因，造成留守未成年人犯罪案件数量剧增，形势非常严峻。留守未成年人犯罪问题已成为未成年人犯罪中值得关注的重要问题，预防留守未成年人犯罪已迫在眉睫，刻不容缓。这些孩子在缺少父母关爱、没有有效监护和教育等情况下，留守儿童犯罪和受到犯罪侵害的现象不断增多，已是亟待解决的一个社会问题。如何改善农村未成年人思想道德状况问题，直接关系到国家的前途和命运。因此，如何预防和减少农村留守儿童违法犯罪的问题势在必行。 农村大量留守未成年人正处于成长发育的关键时期,但他们却没有享受同龄人应有的父母的关爱和教育,很容易受到来自社会各个方面不良因素的影响,导致价值观、人生观的偏离以及个性心理发展的异常,从而走向违法犯罪的道路。农村留守未成年人违法犯罪,严重地影响了当前的社会治安稳定，影响到国家和民族的未来 ,影响到社会主义和谐社会的构建。因此,如何有效控制和预防农村留守未成年人违法犯罪问题,已经引起社会各界的高度关注,也成为社会急需解决的热点问题。那么究其原因有认为有以下几点 一、家庭监督教育不力，父母关爱缺失。 由于留守未成年人父母双方或一方外出务工，实际监护责任往往落到家里老年人或亲友身上，而他们往往因农活多、精力不够等原因，监护责任落实不到位，“代沟”及情感隔阂等因素又导致对留守儿童的约束偏弱，养成良好行为习惯的教育较少。而未成年人精力充沛,活泼好动,易受周围环境、同辈群体影响，缺乏正确是非观念引导，加之由于老年监护人或亲友监护不力，防范意识差，对未成年人不进行自我保护教育或性教育，导致大部分留守儿童自我保护意识差，特别是未成年女孩，缺乏对性知识最起码的了解和认识，往往成为性侵害犯罪的主要对象。父母关爱的缺失，致使孩子内心极度痛苦，产生失落、精神抑郁、自卑等情绪，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控等现象，这些未成年人可能逃学、厌学、辍学，不能接受正常教育，经常流落街头，与不良分子甚至违法分子产生接触，逐渐培养成冷酷、玩世不恭的性格，价值观完全沦落，因此也极易产生犯罪倾向。有些家长由于不能陪在孩子身边，就在金钱上过分溺爱孩子，有求必应，结果导致孩子任性、自私、暴躁，为所欲为，不计后果，也是走上犯罪道路的诱因。由于父母不在身边，留守未成年人性格上形成的依附性和孤独感，极易导致其性格内向，焦虑、紧张、软弱。 二、农村学校师资力量薄弱，教育不规范。 一是现阶段学校普遍存在学生多、教学任务重、应试观念强等弊端，导致教师对留守儿童的关爱、关心不够，留守儿童容易产生自卑的心理。二是留守儿童由于父母出外务工，学校与家长的沟通较少，导致老师和监护人不能及时掌握孩子的不良心理动向和行为习惯，而一旦出现问题，学校又缺少必要的心理疏导措施和方法，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育。所以，常常在管教无效后，干脆放任不管，听之任之，甚至推向社会。三是不注重学生的法制教育,学校法制教育少或流于形式，导致学生法制观念淡薄，大部分留守儿童不懂法，缺乏明辨是非的能力。在这样的教育模式下，留守儿童受到不法侵害的机率就要大得多。 一方面，我国现行农村教育相对滞后，学校教育资源严重不足。从硬件设施看，多数办学条件差，基本的教室、宿舍、操场、实验室等设施十分简陋或不齐全，网络化、现代化教学更无从谈起。且我国广大农村师资力量薄弱，不具有教师资质的临时代课老师大量存在，专门的心理辅导员几乎没有。基于以上两方面的原因使得农村中小学校教育内容偏颇、教学理念落后、课程设置与青少年身心发展严重不相适应。而事实状况是由于家庭生活的不完整，留守青少年在心理发展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但就目前来看，由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。另一方面，部分教师不懂得根据未成年人的生理、心理、智力特点进行教学，不了解未成年人的感情需求，不懂得如何