高中数学《21世纪课堂评价》结业作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 拟培养的21世纪技能：（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。） 21世纪技能1：合作学习与交流 21世纪技能2：主动性与自主学习 21世纪技能3：批判性思维与解决问题的能力 21世纪技能4：信息素养和信息技术素养 ……………… 所选主题及理由：（请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题[可以是一个知识点、一个单元、一个章节等]的教学，可以培养学生上述21世纪技能。） 我所选的主题是：《统计案例》 为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能： 本主题为《统计案例》，本次学习，学生基本上明确学习目标。在此过程中，学生通过努力，共同收集、分析关于相关关系的资料，得出了宝贵的结论。既促进了同学间的交流合作，在收集资料的同时，提高了他们的信息技术素养。此次活动，在获取知识的同时，提高了学生的观察问题、分析问题的能力，增强他们的自主学习意识。 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。) 本主题探究的内容为《统计案例》。采用的教材为高中数学选修1-2（人教版），并在网络上寻找相应的学习资料。利用电脑和多媒体设备完成课堂教学，课外，老师与学生，学生与学生之间，通过微信群或QQ群进行交流学习。 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 在《数学3（必修）》概率统计内容的基础上，通过典型案例进一步介绍回归分析的基本思想、方法及其初步应用；通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法及其初步应用，使学生认识统计方法在决策中的作用。 学习目标： （注：依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。） 1、通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想、方法及其初步应用。 2、通过典型案例的探究，了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其初步应用。 3、理解统计概念，并能进行统计案例的分析计算。 让学生通过努力，共同收集、分析关于相关关系的资料，去观察问题、分析问题，自主学习。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 哪项学习目标体现了这一技能 （请从第1步的学习目标中摘抄） 拟运用的形成性评价 合作学习与交流 共同收集、分析关于相关关系的资料 由小组长反馈各组员的参与度 主动性与自主学习 去观察问题、分析问题 观察学生 批判性思维与解决问题的能力 去观察问题、分析问题 评审学生的工作 信息素养和信息技术素养 收集关于相关关系的资料 让学生展示他们收集的资料 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。 1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动环节？ 在我所设计的主题中，我最关注学生的过程性评价。 2、这个学习活动环节应该从哪几个方面（评价要素）来观测或评价学生是否达到要求？ （斜体字部分是示例，请在填写前将其删除） 评价要素