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小学语文二年级上册第四单元教案 执教时间： 年 月 日 课题 识字4 执教者 罗大头 共2课时 教学目标 认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落”等8个生字； 正确、流利地朗读成语，了解成语大意，体会其中的韵律感； 初步感知成语的特点并培养收集成语的兴趣。 教学重点 认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落”等8个生字。 教学难点 初步理解成语的大意。 教学准备 小黑板、生字卡片 教学过程 第一课时 谈话导入。 同学们，你们知道什么是成语吗？谁学过成语，又记得什么成语呢？指名说一说自己记得的成语； 成语的后面呀，都一个小故事，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习《识字4》，来看一看有哪些新成语等着我们来学习，而这些成语后面又有什么样的小故事； 板书课题：识字4。 初读课文，认读生字 自由朗读成语，圈出课文中不会的生字，借助拼音将生字读准； 同桌互相朗读成语，互相倾听对方的发音准不准确，发错音的互相帮助纠正读音； 板书《识字4》，生字的部分贴上生字卡片，指名轮流朗读成语，把自己朗读的那句成语中的生字拼读出来，并说出结构和偏旁，给生字组词； 开火车轮流朗读成语； 把生字卡片拿掉，写上没有拼音的生字，指名朗读成语； 分组朗读成语，比一比哪一组能又快又准的把生字记下来； 指名说一说自己如何识记生字，用什么识记方法； 全班齐读成语。 指导生字 给生字分类，说一说哪些生字可以分成一类； 说一说这些生字写的时候要注意什么，哪些地方容易写错； 学生自由把生字描红，并练写一遍，师巡堂； 针对巡堂发现的问题，师进行点拨，并在田字格里范写生字； 指名学生给生字组词； 学生练写生字。 第二课时 复习导入 全班齐读“我会读”的词语； 小黑板出示带有生字的词语，开火车读词语； 男女生轮流朗读成语。 学习课文 提问学生懂得哪一个成语的故事，指名回答； 学习第一组成语； 出示一把尺子，一个一寸长的东西，说一说，寸和尺比哪一个更长—这就是尺有所短，寸有所长； 量细小的东西的时候，我们应该用哪一个量呢？那如果量长距离应该用哪一个来量呢？ 尺虽然短，寸虽然长，但是如果把它们互相结合在一起，那就很合适了。 所以，这个成语告诉我们，每个人都有优点和缺点，用自己的优点弥补自己的缺点，那么就很合适了； 学习第二组成语； 同学们，你们把课本卷成一个圈，从那个圈看一看我们的黑板是什么形状的？那么黑板真的就是只有你看到的 圆形那么大吗？ 谁知道坐井观天的故事呢？谁来给我们说一说？指名学生简单地说一说“坐井观天”的故事，师进行适当补充； 你们拿一张纸放在自己的眼前，你们还能看到黑板吗？一叶障目也是这样的，用一张小小的树叶挡住了自己的视线，就看不到远处高大的泰山了； 所以这一组成语告诉我们的是：看事情不能只看部分，要看全部，不能目光短浅，只看到眼前的； 学习第三组成语； 同学们，你们听说过拔苗助长的故事吗？今天老师要给你们说一说这个小故事：从前有一个人种禾苗，他看着刚长出来的禾苗好心急，好希望禾苗能快点长大，于是他就想办法，想来想去，他终于想到了一个办法，动手把禾苗拔高，禾苗不就能马上长高了，所以他就动手把田里的禾苗全部都拔高了，你们猜一猜，最后禾苗怎么样了？对，最后禾苗都死了，农民十分的伤心和后悔。 所以啊，每件事情都是有自己的规律的，如果我们违反了规律，那么事情还能做成吗？所以就说——拔苗助长，徒劳无功； 那么谁来和我们说一说最后两个成语是什么意思？指名回答，师进行适当点拨和补充； 所以，只要事情的的时机和条件都成熟了，事情就自然会成功； 自己回忆每个成语的大意，同桌互相说一说成语的大意； 师说前半句成语，生说后半句成语 同桌互相轮流说成语，一人说半句，比一比谁的反应更快，谁能快速地把成语记下来； 师说成语意思，生快速抢答成语，比一比谁的记忆力好，谁的反应快； 全班齐背成语。 拓展延伸 课后回去收集成语，并找一找这些成语背后的小故事和它的意思。 小结 同学们，今天我们学习了《识字4》，你们学到了什么？老师希望你们回家后能告诉爸爸妈妈今天学到的成语，考一考你们的爸爸妈妈懂不懂成语的意思。 修改意见 板书设计 识字4 补 拔 所 助 教学反思: 执教时间：