教师职业道德建设长效机制的研究.docVIP

教师职业道德建设长效机制的研究 从古至今，社会就赋予了教师这一职业神圣的使命,并给予极高的评价。古代有“师者，人之范也”，“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代更有“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”,“托着太阳升起的人”等等赞誉。 办好一所学校，关键在教师。要全面贯彻教育方针，实施素质教育，必须进一步加强教师队伍建设，特别是教师职业道德建设。目前，中小学教师队伍职业道德建设整体状况是好的，但在市场经济大潮的冲击下，也出现了一些不尽人意令人担忧的问题，主要表现在以下了四个方面： 1、部分教师为人师表的意识淡薄,自我约束不强,不注意在学生面前树立形象。有的言行表里不一,说一套做一套,口是心非,阳奉阴违。有的仪表不整,举止粗俗,言语污秽,甚至还在社会上参与赌博。有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要,有意无意地贬损其他学科,以此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性,遇事信口开河,在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情绪。这些职业道德失范行为,严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。 2、部分师奉献意识淡薄。学校的考核和奖励制度被少数人曲解，导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的工作先看是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等，从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教师受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。 3、部分教师教学不认真,缺乏进取心。这些教师不重视加强自身学习,只吃“老本”不“充电”,跨进教师行业就好比进了保险箱,不思学习,不求进取,做一天和尚撞一天钟,除了看一下教材和教参外,不关注教育教学方面的发展趋势,不读书不看报,不学习先进的教育教学理论,不更新自身知识结构,不获取新教改相关信息,致使知识贫乏、观念陈旧、教学呆板,站在三尺讲台上,照本宣科,凭“教参”念经,严重影响教学质量。 4、部分教师处事不公正,缺乏仁爱心。这部分教师在日常教学中,“嫌贫爱富”,处事不公,偏爱尖子生,冷漠中等生,歧视后进生。特别在片面追求升学率的影响下,有的教师认为后进生影响班级的名次,丢了教师的面子,不是从正面加以教育和辅导,而是对他们放任自流,冷漠忽视,有的甚至采用讽刺挖苦、变相体罚等方法,严重影响一大批学生的身心健康。诚然,后进生会给教师的管理和教学带来许多困难,转变后进生也不是一朝一夕的事,但这些学生也是家庭的希望、祖国的花朵,他们同样需要阳光和雨露,更离不开教师的仁慈和爱心。 造成教师职业道德失范的原因可归纳为以下三个方面：（1）社会大环境对教师职业道德的影响。在市场经济条件下，享乐主义、拜金主义等不良思想冲击着社会道德规范，诱导畸化人们的思维。（2）学校内部的因素对教师职业道德失衡的影响。对教师重使用、轻培训，重素质、轻政治，重业务能力的提高、轻职业道德的培养，以及没有建立起行之有效的教师职业道德评价、考核、激励机制等。（3）社会利益分配问题的影响，虽说提高了教师的待遇，但是，教师的物质待遇、尤其是待遇的落实仍是不尽人意。工资、住房等一些实际问题困扰着教师的生活，付出和回报的不成正比，以及不同学科、不同学校教师实际收入的差距等，都严重影响了他们对事业的追求和对工作的负责。 教师职业道德受到的影响是多方面的，出现的问题，原因也是复杂的。因此教师职业道德建设要多管齐下，综合治理。加大从源头上治理的力度，立足从根本上解决教师职业道德中存在的问题。教师职业道德建设工作必须从强化长效机制建设做起： 认真抓好在职教师教师职业道德培训。 要以“修师德、树师表、铸师魂”为核心，组织青年教师学习仪务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规，明确教师职责，确立教师的职业道德意识，依法从教，以身立教。要有计划、有步骤地开展教师职业道德培训，倡导“为人民服务，做人民满意的教师”，开展“树典型、学先进，以身边事教育身边人”活动，组织先进教师事迹报告会，鼓励青年教师撰写教师职业道德格言、座右铭等，加强教师职业道德修养，提高青年教师教师职业道德水平。 同时还要让教师把教师职业道德规范运用到自已的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，就必须抓载体、抓活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地、随时随地受到生动形象、潜移默化的教育，陶冶情操，锤炼道德观念，使教师职业德规范成为他们自觉遵守的行为准则。 2、构建评价机制，科学评价教师 教师职业道德建设是永久性工程，必须常抓不懈。要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的教师职业道德状况、教师职业道德表现进行