教育论文：浅谈幼儿园教育与家庭教育.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 浅谈幼儿园教育与家庭教育 【摘要】随着时代的进步和社会整体文化素质的提高，人们对幼儿教育的越来越重视，要求也越来越高，本人经过多年的幼教工作，发现幼儿园教育与家庭教育往往不合拍，并且有许多家长往往把幼儿园教育等同于幼儿教育，没有认识到家庭教育也是幼儿教育的重要一环。 【关键词】 幼儿园、家庭、教育 在社会整体文化素质的提高下，人们对教育越来越重视，特别是幼儿教育，但往往有许多家长把幼儿园教育等同于幼儿教育，反而严重地忽略了家庭教育这一重要环节。下面我就此谈一下我对幼儿园教育与家庭教育的一些看法。 目前幼儿园教育与家庭教育的现状 幼儿园教育与家庭教育往往不合拍。家庭教育当前还是个薄弱环节，对子女教育往往达不到要求甚至与幼儿园背道而驰，这就大大影响幼儿园教育的效果。有这样一个事例，我班的君君，一个脾气较怪、父母特别宠爱的女孩，一天她打了文文，结果，文文在还手时把她的脸抓出了一道痕，老师为此对两个小孩都做了批评教育。下午君君妈妈来接时知悉这件事情后，顿时大发雷霆，说一定要找文文爸爸说理，当着君君的面对文文进行了言语上的危胁，并鼓动君君下次再动手的要狠一点，还要求我们老师把他调走，一连说了两个星期左右，对小孩子造成极坏的影响。由于家庭环境和教育的原因，有些幼儿养成了一些不良的个性品质，幼儿园对这些孩子必须进行再教育，但这些孩子的缺点又随时在家庭得到“强化”。有些“机灵”的孩子在幼儿园一个样，在家里又是一个样，简直就是两个孩子，但家长不认为这是问题，反而保持欣赏态度。由于家庭教育与幼儿园教育的不一致，就会使教育作用互相抵消。致使幼儿园教育收效甚微或事半功倍。 家长对幼儿教育存在认识误区。在幼儿教育阶段，本应该侧重培养幼儿对学习的兴趣，养成幼儿乐于学习和主动学习的习惯。例如，对于幼儿英语学习的问题，目前就有不少的争议。其实，就幼儿英文学习本身是否必要而言，并没有过多的争议，因为每个家长、每个幼儿都有差异，关键问题在于如何学习。在幼儿园教育阶段，英语学习的重点应该放在培养幼儿对英语学习的兴趣上。认识到这一点，教师就可以通过生活体验式的学习方法，让儿童在情境学习中自然地接触英语，而不是机械地以小学化的方式在课堂中学习。在幼儿园教育过程中，认知发展的任务往往受到来自家长的压力。相当一部分家长将早期教育片面理解为早期知识教育，认为幼儿园教育的成功与否主要是根据孩子掌握的知识量来衡量，例如：只要孩子能做算术运算、能够背诵尽可能多的词汇，就认为是成功的教育。迫于教育市场竞争的原因，家长的要求和期望很容易形成对幼儿园教师的压力。有些幼儿园在这种压力之下，为了满足家长的期望，也只好放弃幼儿教育应有的理念，千方百计让幼儿学习、记忆各种各样的知识，包括算数运算、书写、背诵英文单词等。 家长对幼儿园教育提出了更高的要求。随着社会生活节奏的加快，孩子的父母普遍要求更加积极投入到工作和事业中，同时，由于家庭结构和生活习惯的变化，目前，以三口之家为特征的核心家庭的比例日益提高，尤其是在城市地区，祖父母辈不再像过去一样可以帮助照料孩子，因此，幼儿的保养与教育成为许多家长的后顾之忧。如何适应社会的变化，更好地满足家长多种多样的子女教育的要求，是许多幼儿园面临的新问题。 幼儿园争取家庭教育配合的有利条件。当前绝大多数孩子都是独生子女，家庭对子女的教育更为重视；相对于多个子女来言，家长对独生子女精力肯定会更集中一些，也愿意投入更多的时间来进行家庭教育。另一方面，当代父母接受教育较多，文化素质相对较高，这也是提高家庭教育质量的一个良好基础。 对幼儿园教育与家庭教育要竖立正确的认识 我国著名教育学家陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。”幼儿园教育的过程，既是幼儿教师与幼儿以及幼儿之间的互动过程，也包括幼儿教师与家长的互动过程；而家庭教育的过程，既是父母促进儿童身心健康发展的过程，也是父母自身发展的过程。孩子的成长，需要幼儿园教育与家庭教育的紧密配合。 家长对幼儿园教育提出了更高的要求影响孩子发展的众多家庭的因素中，家长是最重要、最具决定性作用的因素。从一定意义上讲，有什么样的父母，就有什么样的孩子。家长是孩子的第一任老师，而且是长期、全方位的老师。家长对孩子的影响从出生之日甚至是从出生之前就开始了。父母不仅是孩子的首任教师，也是终身不可替换的教师。家长作为教师，有多方面的职能，他们不仅要照顾儿童的生活，而且要承担起对子女进行体、智、德、美全面发展教育的重任。对于孩子进入幼儿园的家长来说，家长的配合更是搞好幼儿园教育的重要前提条件。 首先，家长参与极有利于幼儿的发展。有研究表明，家长