[人教版5年级]Unit 5 What#39;s your name(25-27)教案.docVIP

[人教版5年级]Unit 5 What#39;s your name(25-27)教案 教学目标 　　Lesson 25 教学目标 　　1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　2. 能较好的掌握本课的句型Is this a shirt? Yes, it is. No, it isnt.并能用Lets practise中的替换词进行练习。 　　3. 能听说读写单词shirt, T-shirt和句型Is this a shirt? 　　Lesson 26 教学目标 　　1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　2. 能用Look and practise一项中的句型和词汇进行替换练习。 　　3. 能听说读写new, stamp, Is that a stamp? 　　4. 会唱英文歌曲Is that a car? 　　Lesson 27 教学目标 　　1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　2. 能较好的掌握本课的句型，并能用Lets practise中的替换词进行练习。 　　3. 能听说读写单词hat, dress 教学建议 　　Lesson 25 教学建议 　　1. 教材分析： 　　本课的会话部分要求学生能使用Whats this? Is this…在情景中自然的交谈。在对话中出现了The game is over， 与以前学过的over there意思不同，教师可通过创设的情景来让学生感悟。Lets go home together. Let’s go.都是学过的句型，因为是日常生活中经常使用的句子，所以要让学生达到脱口而出的程度。 　　本课所要求掌握的句型是Is this a shirt?并能用Lets practice 中的替换词进行练习，教师还要提醒学生读准ir的发音和dress中[e]的发音。另外，在书写时，也要注意应该大写的字母。 　　2. 教法建议： 　　学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应用，教师可利用课件中的魔术游戏，先复习单词和句型，再引出The game is over,学生自然能理解over的意思。 　　在句型和词汇的教学中，把英语卡片当作扑克牌来使用，这个游戏使操练不再枯燥，也使得学生兴趣盎然。 　　Lesson 26 教学建议 　　1. 教材分析： 　　本课的会话部分要求学生能熟练使用旧知识和伙伴交流，其中stamp发音较难掌握，教师要特别注意订正学生[t][p]的发音。在对话中，I have… Is that…? May I have a look? 都是已学习过的句型，重复出现是为了通过反复操练，使学生在生活中运用的更自如。 　　本课所要求掌握的句型有Is that a stamp?并能用Lets practise 一项中的词来做替换练习。letter一词有“字母；信”的意思，教师可在学习时简单讲解，a Chinese stamp和an English stamp教师要提醒学生注意a, an的用法。 　　2. 教法建议： 　　在学习对话时，教师可提前布置。请几位同学拿来邮票，为大家创设真实的对话环境。如果班内学生对知识掌握得较好，教师还可以出示集邮册为他们补充新词collecting stamps,进一步扩充词汇量。 　　在句型和词汇教学中，教师可以选择班内的几位同学，真的给他们写一封信。短短的话语，或表扬或激励，不仅沟通了师生间的感情，还自然的学习了单词letter,同时也避免了学生将这个词误认为是“信封”。最后，再自然的出示字母卡片，学生一定能牢牢的记清单词的含义。 　　Lesson 27 教学建议 　　1. 教材分析： 　　本课的会话部分没有生词，内容是学生熟悉的句型。可通过练习，培养他们在日常生活中使用英语和他人沟通的能力。 　　本课所要求掌握的句型是Is this/that your/his/her…?并能用Lets practice 中的替换词进行练习，其中your, his ,her涉及到了人称的问题，教师要通过反复操练，使学生真正理解，在使用时能脱口而出。 　　2. 教法建议： 　　因为本课的对话学生容易理解，教师可借此锻炼他们的听力。还可以请学生自己设置情景，达到应用的目的。 　　在句型和词汇的教学中，男女孩的模型和教师的实物使人称的困难迎刃而解。通过看给了学生形象的认识，猜一猜又让学生不再处于机械模仿的状态，会达到更好的效果。 ? Lesson 25 教学设计示例 　　【课题】Lesson 25 　　【重点】1、熟练掌握对话,并能在情境中自然的应用。 　　　　　　2、掌握本课的句型 ，并能用Lets practise中的替换词进行练习。