[人教版5年级]Unit3 Is this your pencil(16-18)教案.docVIP

[人教版5年级]Unit3 Is this your pencil(16-18)教案 教学目标 Lesson 16 　　1、 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　2、 能较好的掌握本课的句型Is that your coat? 并能用Let’s practise中的替换词进行练习。 　　3、 能听说读写单词coat, red和句型Is that your coat? 　　4、 学唱英文歌曲：The spelling song. Lesson 17 　　1、 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 　　2、 能较好的掌握本课的句型Is it a map? Yes, it is. /No, it isn’t.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。 　　3、 能听说读写单词English, map和句型Is it a map? Lesson 18 　　1、 复习、巩固本单元所学的英语句型Is this...和Is that...，并能在各种情景中自然的运用。 　　2、 熟练的拼写本单元应掌握的四会单词。 　　3、 练习字母e在重读音节中的两种读音，看音标能读绕口令。 教学建议 Lesson 16 　　1、教材分析 　　本课的会话部分要求学生能较好的掌握句型Is that your coat?及回答Yes, it is./No, it isn’t.并能在情景中自然的交谈。在对话中出现了句型the red one? 　　教师可为学生进行讲解the red one=the red coat, one在这里是个代词而不是数词。The red one?意思为：是红色的那个吗? 　　本课所要求掌握的句型是Is that your coat?并能用Let’s practice 中的替换词进行练习，如：Is that your jacket? 等等。 　　2、教法建议 　　学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应用，教师可在自然的情况下引出句型Is this your...? 从旧知入手，再过渡到Is that your...?。层层递进的安排也更能体现学习英语是为了交际这一目的，使学生能学有所用。 　　在句型和词汇的教学中，教师可运用实物coat辅助教学, 从而加深学生对单词和句子的印象. 教学单词red时, 可先带领学生一起复习接触过的颜色单词, 尽量和学生的实际生活联系进行学习. Lesson 17 　　1 教材分析 　　本课的会话部分学习句型Is it ...?并能使用Yes, it is. /No, it isn’t.熟练 的回答。 　　本课所要求掌握的句型有Is it a map?并能用Let’s practise 一项中的词来做替换练习。教师要特别提醒学生注意，Chinese和English作为专有名词，首字母要大写，而 English book 和exercise book前面要用介词an。 　　2 教法建议 　　为了使学生自然的掌握句型，整节课都可在游戏的过程中进行。从猜颜色到猜卡片，从全班同学到同伴合作，在熟练的基础上再进行男女生的比赛，孩子们在玩的过程中学习 巩固了句型。虽然一直是猜一猜的游戏，但内容的变化，形式的变化及角色的变化，不 会让学生产生单调的感觉。 　　在句型和词汇教学中，介词a, an是难点，教师可带领学生反复朗读、操练，强化记忆，然后再进一步说明。English, Chinese 这两个单词的第一个字母必须大写也是学生容易忽视的，教师要加以强调。 Lesson 18 　　1、 教材分析 　　本课是第三单元的复习课，要求学生能听懂、会说本课复习性质的对话。在对话中，将句型Is this...?/ Is that...?/ Is it...? 自然的结合，使学生在恰当的情景下会提问，能够与他人交谈。 　　本课的语音部分主要练习字母e在重读音节中的两种读音，即[i:]和[e]。整句话的朗读会有一定难度，教师可循序渐进，先读准每个单词的音标，特别提醒学生注意那些红色音标，然后再朗读整个句子。 　　2、 教法建议 　　为培养学生在日常生活中自然使用英语进行交际的能力，教师可结合本课对话设计这样的教学环节。出示情景图，请学生自编对话，情景的扩大给学生提供了更多思考的空间，从动脑到动嘴，避免了鹦鹉学舌。 　　语音练习可先采用合作学习的方法，5-6个同学一起试读单词，在小组内轻松的氛围中，避免了学生怕说错而不敢开口这一现象。然后再听录音朗读整个句子，注意要及时纠正学生的语调，以培养学生的语感。教师要避免整齐划一，无论快慢，只要朗读正确即可。 ? Lesson 16 教学设计方案 【课题】Lesson 16 【重点】掌握对话,并