【秘笈】接到新班级如何与学生打成一片.docVIP

【秘笈】接到新班級-如何與學生打成一片 心理諮商中心給您小小參考建議 (資料來源:弘光大學諮輔組) (一)建立關係 1、回想之前在這班任教的情形和感受，並分享給學生(須公開、正面)。 2、事前閱覽該班有關資料，以便了解學生的特質。 3、對學生的良好表現予以肯定，並對其未來抱著好的期待。 4、請教前任導師，了解需加以輔導和關懷的學生。 5、利用機會和學生在一起(例如球賽、打掃、班遊)。 6、介紹自己(特別是分享自己少年十五、二十時的心情)。 7、告訴學生在何時、何地、用何方法可找到你。 (二)建立規範 1、正確而客觀的宣達與學生有關的公佈事項。 2、明確表達自己處理班級問題的原則，如緊急突發事件等。 3、誠懇地表達個人認為學生現階段的生活應以何為目標？時間如何分配？ 4、開班會時提議學生討論這一年的「班約」，並記錄，張貼告示於教室。 5、召開幹部會議了解班級動態，加深責任感，凝聚班級意識。 (三)培養感情 1、個人晤談(可從A，B 表找晤談話題)－－記住學生姓名。 2、舉辦班級慶生會(可找康樂股長討論之)。 3、隨時關心學生的生活、學習及情緒。 4、營造班級和樂溫暖的氣氛─小天使遊戲 小天使遊戲玩法： 1、準備全班的姓名籤(包括老師)。 2、在一個祥和的氣氛下宣佈：我們現在都給自己一個扮演守護小天使的機會， 每個人會抽到一位同學的名字，請你看了後將紙條撕成無法辨認。 3、告訴學生：每個人都需要一份誠心的關懷，請在這一學期中，時時記得 悄 悄關懷你的小主人，不要讓任何人知道；也千萬不要忍不住就告訴他：我是 你的小天使！ 4、也請記住關懷的方法要正當：例如噓寒問暖(技巧要好到不要被猜到)、送 小卡片(為他鼓勵、慶生、安慰、問候、談心)分享食物、好文章等。 5、告訴學生老師也參加了這一項學習遊戲，並期待大家都成為有能力照顧別人 的人。(本文摘自邱月淑：83 學年度導師會議資料) 做個物超所值的老師 教師效能的高低影響學生的學習成就，因此教師對自己的能力及信心之培養是 非常重要的。 教師的思考與信念是影響其作各種教育性決定的關鍵因素，當教師對自己的教學 能力充滿信心而能全心全力投注在學校工作時，往往能表現較有效率的教學行為 而使學生獲得有效的學習;因此教師對自己的能力有信心的知覺和信念。是有效 教師的主要特徵之一，可稱為教師效能。 高、低效能教師之特徵如下表： 項目 高效能教師 低效能教師 個人工作成就的看法 認為和學生在一起活動是重要的，且深具意義。 在教學上感到挫折、沮喪。 對學生行為及成就的期許 期望學生能夠進步，請認為學生往往能夠達到他的期望。 預期學生會失敗、具有負向反應及不良行為。 個人對學生學習的責任 認為學生的學習是教師的責任，當學生失敗時，會檢討自己的教學行為。 認為學習是學生的責任，是因為學生的能力、動機、態度或家長背景等因述所影響。 達成教學目標的策略 為學生學習而做計畫、涉目標及確立教學策略。 缺乏特定目標，充滿不確定感，沒有計畫教學策略。 正面的意識 對教學、學生及自己感到勝任。 在教學上有挫折，常常有感到沮喪，對學生有負面的情意態度。 控制意識 相信自己可以影響學生學習。 認為指導學生是無用的。學生的學習是無法控制的。 對師生預期目標的看法 與學生共同參與而達成目標。 認為學生目標和關 注與教師相對立。 民主式決定 允許學生參與有關學習策略及目標達成的決定。 學生無法參與有關學習策略及目標決定。 對學生之情感 真誠地關懷，用同情、敏銳而尊重學生獨特性的方式與學生談話。 敵意、輕視。用貶低人而不寬恕的聲調與學生說話。 高效能教師的具體表現包括: 1. 提高對學生的期望 2. 增強學生工作的價值 3. 督促學生完成其工作 4. 從不放棄學生 5. 每個學生平等的答題機會及接受老師回饋的機會 6. 創造並獎勵學生的特殊成就 7. 適當而公平地尊重對待所有學生 8. 用明確問題發問，給學生足夠時間及線索來成功回答老師的問題 9. 接受學生的感受 10. 給學生機會去設定其目標及執行策略 11. 以輕鬆，友善而信任的方式來管理學生 12. 教學時間聚焦在學業上而流暢運用 13. 個別教導學生時間多，但能兼顧監控全班學生表現 14. 擴大教學內容 各位教師們，是否願從檢視自己的教學信念做起，核對看看是否符合高效能教師 的信念和在班級中的實際作法，並加以調整，相信隨著教師效能信念的提升，您 將能更有效地面對教育工作，並得以更快樂自信地經營您的班級，縱橫於教學活 動中，不再以教書上課為苦事了。 (本文節自李玉蟬 : 從教師效能理論談班級經營。學生輔導通訊，33 期，明新工商專科學校導師輔導實物手冊) 對老師的建言 一、請您專做導師的工作，不要有太多的外務干擾，全班