[中学教育]06-07年上期教学质量分析报告.docVIP

安远中学2007—2008学年上期 教学质量分析报告 各位领导、教师： 06—07学年上期即将结束，一个学期以来，我校的教学质量与往年相比，有成功的喜悦，但也不乏失败的教训。 首先，榜样的力量正在积累和壮大。 一个学期以来，经过广大教师的努力，我校部分教师教学成绩取得了可喜的进步，部分学科教师的教学成绩已进入县前10名，突出地表现在： 姓名 任教科目 平均分 县名次 邱明华 初一政治 74.17 第4名 孙水金 初一政治 70.45 第7名 伍国豪 初二数学 60.72 第8名 张长流 初一数学 59.71 第6名 付华枞 初一英语 60.72 第5名 蔡胜生 初一英语 61.33 第5名 夏开洪 初一语文 72.66 第9名 张荣华 初一历史 65.28 第2名 潘志辉 初二语文 70.89 第7名 王立荣 初二英语 57.81 第6名 伍邓 初二政治 76.26 第4名 高元珠 初二物理 76.68 第4名 黄国亮 初二历史 76.23 第4名 魏明礼 初三化学 67.62 第7名 其次，“二率”及“平均分”在全县名次依然严重滞后，见下表。 1、平均分 年级 全县 本校 名次 正负值 06-07学年名次 初一 265.0 260.3 8 -5.5 11 初二 320.5 310.0 13 -10.5 15 初三 481.0 438.7 17 -42.3 14 2、及格率 年级 全县 本校 名次 正负值 06-07学年名次 初一 70.5％ 69.2％ 8 -1.3 11 初二 62.9％ 56.5％ 13 -6.4 16 初三 74.2％ 62.9％ 17 -11.3 15 3、优秀率 年级 全县 本校 名次 正负值 06-07学年名次 初一 19.4％ 18.4％ 4 -1 8 初二 19.4％ 18.3％ 3 -1.1 10 初三 27.5％ 26％ 13 -1.5 17 第三，科目发展不平衡。 近年来，由于我校师资力量失衡，特别是语文、数学、英语三大科，部分优秀教师外调，新教师成熟期延长，导致教学成绩下滑，如： 科目 县平均 校平均 相差 初一语文 70.01 74.61 4.6 初二数学 51.87 47.01 4.86 初三语文 79.62 72.22 7.4 初三数学 62.31 54.36 7.95 初三英语 53.85 47.27 6.58 第四，学生成绩总分表现为前小、后大这一极不正常的现象。以初三为例，我校优秀率为26％，虽然与去年相比有所进步，但与今年县平均27.5％相比，仍存在一定的差距，而349分以下的考生，我校达131人，占全县的16.88％。 纵观上述现象，我认为造成我校教学成绩进步缓慢的原因主要有以下几个方面。 一、学额巩固率低是关键。 今年，我校的学额巩固率仍旧很低，初一流生5人，初二10人，初三12人，全校累计17人，辍学率居高不下，是影响我校“平均分”及“两率”的关键。 二、师资水平差，是造成我校教学成绩低下的又一重要因素。 我校按现有班生规模，应配备教师107人左右，但现在教师仅有74人，缺编37多人，课程负担重，工作压力大，且大多数教师身兼数科或数职，导致教师教育教学精力分散，教学管理难以抓深、抓细、抓活。新老师多，素质参差不齐，外校交流进来的教师多，而学校培养的骨干教师和把关教师外调多，教师队伍难以优化，使得我校师资力量表现“青黄不接”的现象，虽然我校在新教师培养、调动教师积极性上采取了一定的措施，但短期内效果并不明显。 三、安远地域较广，信息闭塞，各种先进的教育教学手段和方法赶不上时代的发展，在一定程度上制约了我校教育教学成绩的提高。 目前，我校师资队伍的差距，同样表现在教学方法的更新换代上，当前部分教师教学方法陈旧，教学手段单一，直接导致学生厌学，课堂教学质量水平低下，有些教师的教法已远远跟不上形势的需要，教学成绩的低下也就成了必然的后果。 针对上述原因，下一学期，我校应采取以下措施扬长避短，力争教学成绩在今年的基础上，有所突破。 1、加强学额巩固承包责任制，提高我校的巩固率。 结合我校月考核制度和《评优评先考核制度》，将学额巩固工作与教师月考核、成绩考评、年度评优评先相结合，责任到人，并力争取得社会、政府的支持，使我校巩固率更上一个台阶。 2、做好特殊生教育的管理工作，把特殊生的转化当作我校教育教学工作的重点认真抓好。 特殊生的转化是提高我校教学成绩的重点，下学期，我校将对特殊生的管理形成制度化，定期做好班级、分校特殊生的家访，个别交谈等工作，了解他们的实际困难，对他们的教育做到对症下药，使他们进得来、留得住、学有所成。 3、强化课改管理和过程落实，规范集体备课的实效性和指导性，做好课程改革的反馈工作，对课程