家乡变化真大呀教学设计.docVIP

驻香港部队秭归希望小学 “高效课堂建设”集体备课卡 学 科： 品德与社会 年 级： 四年级 册 次： 第七册 主备教师： 向光照 审核教师： 课题内容： 第五单元 家乡的变化 备课时间：2011年12月5日 主 题 家乡的变化 单元 内容 分析 从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，家乡正从方方面面发生着巨大的变化。但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！ 从孩子的心理特点和认知程度上分析：备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3 %。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。 因此，本课针对上述学情分析，确定了教学的重难点。在突破重难点的过程中，教师应注意：充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。其次，本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。 单元 教学 目标 情感态度价值观目标：在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。 能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。 知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。 单元 教学 预设 设计思路 1．课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。接着我引导学生分配任务。 2. 本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。 3．以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。 教学重难点 了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。 感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。 教师准备： 1．收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。 2． 准备一些家庭生活中使用的老物品。 3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。 学生准备： 1．引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。 2．以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。 课时安排 2课时。 教 案 备课教师 授课时间 个性修改 课题名称 课时安排 教 学 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 板书设计 备课教师 个性修改 课题名称 教 学 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 板书设计 备课教师 授课时间 个性修改 课题名称 课时安排 教 学 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 板书设计 教案 备课教师 授课时间 个性修改 课题名称 课时安排 教 学 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 教 学 过 程 预 设 ︵ 可 分 课 时 ︶ 板书设计 单 元 教 学 小 结 基 本 情 况 分 析 存