《沁园春长沙》课件PPT.pptVIP

;目录; 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。 ; 按长短分： 　　　　 　　　按片数分：;导入新课;‖背景介绍;‖相关图片;;;‖生词注音;‖整体把握; 下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容革命岁月，新颖、形象，让人以无限感慨。 “中流击水，浪遏飞舟”，是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。表现了革命战士的激昂斗志。 《沁园春·长沙》，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。全文通过壮丽秋景，来表现诗人炽烈的革命情怀，使读者从中汲取奋发前进的信心和力量。 ;‖结构分析（上阕）;（下阕）;起句：;点：时、地;;1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。? 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。? 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；?五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文。? 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。? 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 ;1、意象和意境完美结合。 诗人将广博、宏伟，浓艳的客观物象与积极向上、昂扬奋进的思想感情融合一体。以壮景抒豪情， （1）静景：“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使色彩更为丰富、突出。让人心中壮阔之情油然而生。 （2）动景：“争”“击”“竞”增加了昂扬奋进的气氛，活现出争先恐后的热烈场面。让人感受大自然生命斗志。 2、全文借景抒情，融情入景，情景交融。 “物皆著我之色彩”，秋景全是诗人眼中所选之景，有诗人鲜明的情感烙印。 ;; 1、秋之情怀 在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值得引导学生在写作时借鉴、学习。;有关“秋”的诗句; 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 　　　　　　　　（李煜《相见欢·无言独上西楼》） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》）  落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 　　　　　　　 （王勃《滕王阁序》） 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 （杜甫《登高》） ; 比较阅读毛泽东和陆游同题的词; 分析：毛泽东笔下的梅花是乐观的，无私的。而陆游笔下的梅花则愁苦、寂寞又孤芳自赏，坚守节操至死不渝，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，乐观又无私；陆游是一个著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命，但却不得志。尽管如此，他却没改变过自己的志向，所以他笔下的梅花愁苦、寂寞又孤芳自赏。;再见!