《中国近现代史纲要》绪论PPT.pptVIP

历史的功能： 1、 借：历史经验可供后人吸取。 2、??鉴：历史的教训可鉴戒后人。 3、??启：历史可以教育后人、启迪人生。 4、??导：历史是认识现在和预知未来的基础。 不要拒绝历史，因为历史给我们智慧； 不要忘记历史, 忘记历史意味着背叛； 不要漠视历史, 漠视它将受到历史的惩罚； 不要割断历史，因为否定昨天也将失去明天。 三、中学阶段已经系统地学过中国近现代历史，大学阶段为什么还要学呢？　 1、与中学历史、政治课相比较： 中学侧重于历史知识，大学侧重于历史理论 。 2、与大学历史系专业课相比较： 抓“纲”、点“要”，不纠缠详细历史细节 更宏观，侧重历史结论、政治方向意义 三、中学阶段已经系统地学过中国近现代历史，大学阶段为什么还要学呢？　 3、讲述学术观点，开阔理论视野 4、纠正一些错误观点 消除“左”的痕迹：过去由于“左”的干扰和意识形态的影响，对一些历史事件和历史人物评价简单化片面化（如义和团运动、抗日战争等）。 澄清右的影响：提出否定革命、“告别革命”的主张，认为革命只起破坏性作用，没有任何建设性意义。 三、中学阶段已经系统地学过中国近现代历史，大学阶段为什么还要学呢？　 抗日十大名将： 张自忠：第一名将。国军第33集团军总司令。 李宗仁：第二名将。国军第五战区司令长官。 杜聿明：第三名将。第5军军长。 孙立人：第四名将。新38师师长。 薛岳：　第五名将。第九战区司令长官。 卫立煌：第六名将。第二战区副司令长官。 傅作义：第七名将。第八战区副司令长官。 戴安澜：第八名将。第5军200师长。 张灵甫：第九名将。第74军58师长。 王耀武：第十名将。第74军长。 三、中学阶段已经系统地学过中国近现代历史，大学阶段为什么还要学呢？　 佟麟阁上将（追授），29军副军长 1937、7、28 北京南苑?赵登禹上将（追授），132师师长 1937、7、28 北京南苑?郝梦龄上将，9军军长 1937、10、16 山西忻口?刘家麒中将，54师师长 1937、10、16 山西忻口?吴克仁中将，67军军长 1937、11、9 上海松江?高志航空军少将，驱逐司令 1937、11、21 河南周家口?夏国章中将，172师副师长 1937、11、21 浙江湖州?王铭章上将（追授），122师师长 1938、3、17 山东藤县?邹绍孟少将，124师参谋长 1938、3、17 山东藤县?赵渭滨少将，122师参谋长 1938、3、17 山东藤县? 1840 1919 1949 1956 至今 新民主主义革命 中国近代史 （半殖民地半封建社会） 中国现代史 （社会主义社会） 旧民主主义革命 四、中国近现代史纲要的基本框架 社会主义革命 社会主义建设 上编：救亡图存 中编：走向解放 下编：奔向富强 下编：社会主义建设50年：从新中国成立到改革开放新时期。下设三个专题：（一）社会主义制度的全面确立；（二）社会主义建设在探索中曲折前进；（三）改革开放与现代化建设新局面。 中编：新民主主义革命30年：从五四运动到解放战争的胜利。下设四个专题：（一）开天辟地的大事变；（二）中国革命的新道路；（三）中华民族的抗日战争；（四）新中国的诞生。 上编：旧民主主义革命80年：从鸦片战争到新文化运动。下设三个专题：（一）反对外国侵略的斗争；（二）对国家出路的早期探索；（三）辛亥革命与封建帝制的终结。 本课程教学内容重点 上编（1840——1919） 1、中国近代社会起点——鸦片战争 2、中国近代社会性质及认识其意义 3、近代中国所面临的两大历史任务 4、外国资本—帝国主义带来了什么 5、如何看待近代中国人民反侵斗争 6、农民起义、洋务运动、维新运动 缘起、意义、败因、历史局限性 7、辛亥革命缘起、败因，共和方案 林则徐 孙中山 本课程教学内容重点（中） 中编（1919——1949） 1、认识北洋军阀和国民党反动统治 2、中国先进分子选择了马克思主义 3、中国共产党产生的必然性及意义 4、马克思主义中国化导致革命胜利 5、中国共产党成为抗战的中流砥柱 6、人民共和国建立是人民历史选择 本课程教学内容重点（下） 下编（1949——2006） 1、新中国成立后历史的主流和主线 2、社会主义改造正确性历史必然性 3、如何评价建国后前期的建设成就 4、改革开放后中国取得的辉煌成就 本课程教学难点 1、近代中国社会性质的理解 2、近代国人反侵略斗争败因 3、近代中国阶级矛盾与分