2016年高考一轮复习：理解文言实词在文中的含义PPT.ppt

3．据句意推断，就是根据词语结构、句式结构、汉字音形义等特点，对题中词句的意义或用法做出推断。比如上述试题的第⑧项，它所处的语境是“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”，根据句式的结构，这里的“举”应与“取”“割”“收”意义相同，这就很容易推断出“攻克、攻下”之意。 解释下面一词多义的字。 1．行 (1)行年四岁(《陈情表》)(　　　　) (2)九岁不行(《陈情表》)(　　　　) 2．薄 (1)门衰祚薄(《陈情表》)(　　　　) (2)但以刘日薄西山(《陈情表》)(　　　　) 3．见 (1)慈父见背(《陈情表》)(　　　　) (2)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(《陈情表》)(　　　　) 答案：1.(1)经历　(2)行走，走路　2.(1)浅，短　(2)迫近　3.(1)代词，表一方对另一方的关系，可译为“我”　(2)动词，看见 古今异义 解析：A项，行李：古义为出使的人；今义为出门时带的包裹、箱子、网篮等。 中国：古义是指中原之地；今义是指国家。C项，儿女：古义是指青年男女；今义是指子女。便宜：古义是指根据情况，自行决定适当的措施或办法；今义是指价格比较低。D项，发挥：古义是指衬托，显现；今义是指表现出内在的能力。感激：古义是指感动奋发；今义是指受到别人帮助而怀有好感。 答案：B 1．因文定义 也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终比较其是否符合事理来确定其准确含义。比如上述试题中A项的“行李”，从后面的“往来”看，应为名词，“共其乏困”决定了其意义应该是“出使的人”。 2．代入分析 在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。 3．课文迁移 一般情况下，考生在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是考生阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。 下面是一些古今异义的词，请解释它们的古义。 答案：1.第二年 2．奔跑，形容马上赴任 3．儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻 偏义复词 解析：本题考查偏义复词的掌握情况。例句中的“众寡”是偏义复词，词义偏在“众”字上，B项中“口舌”、C项中“豪杰”、D项中“开张”均是并列式合成词，意思分别为“说话”“英雄人物”“广泛”，只有A项中“国家”是偏义复词，词义偏在“国”字上。 答案：A 1．一个词是否属于偏义复词，只有放在句子里，联系上下文看它是指两方面还是只指其中的一方面才能判断出来。至于偏向哪一方面，也只能放在句子里进行辨析。比如上述例题中的例句“而某不量敌之众寡”，从后文的“欲出力助上以抗之”可以看出，这里偏重于“众”。 2．偏义复词的构成方式主要有两种，掌握其构成方式有助于准确判断偏义复词。①由意义相对或相反的两个语素构成，这种情况占绝大多数。比如“备他盗之出入与非常也”中的“出入”。②由意义相近或相关的两个语素构成，这种情况占少数。比如“便可白公姥，及时相遣归”中的“公姥”。 3．懂得了偏义复词的构成方式后，辨析时还应该把握这样两个技法：第一，弄清构成偏义复词的两个语素的具体含义；第二，把偏义复词放入句中乃至文段中加以揣摩、判断。 找出下列语句中的偏义复词，并解释其含义。 (1)先帝创业未半，而中道崩殂 _________________________________ (2)沛公则置车骑，脱身独骑 _________________________________ (3)此诚危急存亡之秋也 _________________________________ (4)便可白公姥，及时相遣归 _________________________________ (5)冀缓急或可救助 _________________________________ (6)世之有饥穰，天之行也 _________________________________ (7)但欲求证煞费苦心，不复顾利害 ________________________________ (8)去来江口守空船 _________________________________ (9)寻常巷陌，人道寄奴曾住 _________________________________ (10)曾不吝情去留 _________________________________ 答案：(1)崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死。义在“崩”，“殂”是衬字。(2)车骑：义在“车”，“骑”是衬字。(3)存亡：义在“亡”，“存”是衬字。(4)公姥：义在“姥”，“公”是衬字。(5)缓急：义在“急”，“缓”是衬字。(6)饥穰：义在“饥”，“穰”是衬字