2016幼儿教师培训《音乐游戏》PPT.pptVIP

2016年襄阳市农村幼儿园教师培训课程 《音乐活动游戏化设计》 主讲：石建宇 1.游戏是儿童的工作； 2.儿童的游戏取决于内在的需要、孩子发展过程的需要、孩子展开自己的需要； 所以，游戏是幼儿认识世界的途径,是向幼儿进行教育的重要手段之一。 游戏与音乐游戏 马斯洛需求层次理论 游戏与音乐游戏 游戏与音乐游戏 音乐游戏： 玩音乐或伴随音乐做与之相关的游戏。通过游戏，既体验到音乐带来的愉悦，又体验到和同伴一起学习、工作、玩耍的乐趣，同时也在其中挑战和发展了各种终身可持续发展的信念和能力。 控制性音乐游戏 控制性音乐游戏： 通过游戏的开展，在给幼儿感受音乐、带给幼儿快乐的同时，有意识地培养幼儿的自控能力，包括情绪自控力、行为自控力和坚持性（毅力）。 竞争性音乐游戏 竞争性音乐游戏： 在游戏中，充分发挥幼儿的好胜心，使之在感受音乐的同时，获得自我实现、自我成功的高峰体验。 竞争性音乐游戏 案例呈现与分析： 1.律动《狡猾的狐狸在哪里》（配乐《瑞典舞曲》 2.律动《快乐的圆圈》 3.律动《灰太狼和喜洋洋》（配乐《七士进阶》 4.歌曲《春天和我捉迷藏》 合作性音乐游戏 合作性音乐游戏： 通过游戏的开展，在带来幼儿感受音乐、带给幼儿快乐的同时，培养幼儿的相互协作能力，使之体会到与人交往、与人配合所带来的乐趣。 合作性音乐游戏 案例呈现与分析： 1.歌曲《我有一双小小手》 2.律动《厨师和小老鼠》（配乐《单簧管波尔卡》） 3.律动《口哨与小狗》 4.节奏游戏（配乐《小苹果》） 5.律动《甜蜜童话屋》 6.律动《加沃特舞曲》 7.歌曲《三人套圈》 8.歌曲《三个和尚》 创造性音乐游戏 创造性音乐游戏： 通过游戏的开展，在带来幼儿感受音乐、带给幼儿快乐的同时，培养幼儿的创新意识和创造能力。 创造性音乐游戏 案例呈现与分析： 1.歌曲《悄悄话》 2.律动《即兴与模仿》 3.歌曲《非洲人民欢迎您》 挑战与成功，永远是激动人心的人生追求！ 谢谢！