2013年高考语文专题复习：鉴赏古代诗歌的表达技巧ppt课件PPT.ppt

正面描写： 侧面描写： 正侧结合 直接地描写人或事物 通过描写对象周围的人或事物来写本体，使所描写的对象更鲜明突出。 日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 正侧结合 诗人怎样描写罗敷的美丽的？ 正面描写和 侧面烘托 相 结 合 已讶衾枕冷， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。 —— 《夜雪》 正侧结合 诗人是怎样描写雪的？ 侧面烘托 从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）三方面烘托出雪之大、之猛 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 点面结合 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 描写手法 动静结合 虚实结合 对比衬托 正侧结合 点面结合 外貌、语言、心理、动作(细节)描写 远近高低 绘形绘声绘色（视听嗅触） 一句一景，诗中有画 意象直接组合 ⒈鸡声茅店月，人迹板桥霜 ——温庭筠《商山早行》 ⒉今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 ⒊楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ⒋试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 ⒌三十功名尘与土，八千里路云和月。 “意象直接组合”诗句举例 意象罗列获得了影视镜头巧妙剪辑（即蒙太奇）的某些效果，能激发读者丰富的想象和联想，不断地变换读者脑中的图景、形象，言有尽而意无穷。 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——《鸟鸣涧》 从动静的角度分析这首诗。 诗写春山、桂花、月等静景，其中花落、月出，静中有动；写鸟鸣，以声写静。既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。 修辞手法 比喻 借代 比拟 夸张 对偶、排比 设问 反问 反复 对比、衬托 化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体 形象突出，特点鲜明，具体生动 描绘形象、情感丰富，感染力强 特征鲜明、感情强烈，感染力强 表意凝炼、节奏鲜明，有结构美和音乐美 语气变化、启发思考、加重语势 突出思想、强调感情 鲜明，突出 分析下列名句的主要艺术手法 ⒈朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⒉知否？知否？应是绿肥红瘦。 ⒊春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ⒋天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 ⒌岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⒍荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 ⒎秦时明月汉时关 ⒏主人下马客在船 对比、借代 借代、设问 ⒊谐音、语义双关 夸张 设问 拟人 互文 分析下列名句的主要艺术手法 ⒐凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？?? ⒑孔雀东南飞，五里一徘徊……??????????????????? ⒒樯橹灰飞烟灭。　　?????????? 　?? ⒓问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ⒔三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ⒕遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ⒖问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公 ⒗江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？?? ⒘凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 用典 借代 ⒓比喻、设问 比兴 夸张 夸张 设问 反问 比喻 鉴赏古代诗歌的表达技巧 (2010·江苏高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【解析】　本题考查考生对诗歌艺术特色的把握能力。“代为之思，其情更远”，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这句评语之意，