12院校6S管理PPT.ppt

职业院校实践教学双师型骨干教师高级研修班;职业院校的6S管理;一、职业院校为什么要开展6S管理 ;日本1955年提出「安全始于整理整顿，终于整理整顿」 后来又提出「清扫、清洁、素养」 根据需要有的公司在5S的基础上增加了「安全」 「节约」也称7S，有的增加了「习惯化」「服务」及「坚持」称作10S。但无论如何变化，都是从5S中衍生出来的。; 1S——整理（SEIRI） 2S——整顿（SEITON） 3S——清扫（SEISO） 4S——清洁（SEIKETSU） 5S——素养（SHITSUKE） 6S——安全（SAFETY ）;二、 6S管理要达到的效果;三、对6S的认识、理解要深刻，要延伸; 含义—在工作场所将必需物品与 非必需物品区分开，在岗 位上只放置必需物品。 目的—◇扩大空间、减少库存 ◇有用则留、无用弃之 ◇防止误用 ;区别[要与不要];按使用频率判断;整理小结; 含义—把必要的物品定点定位放 置，并放置整齐，必要时 加以标识, 任何人都能够 取到。 目的—◇工作场所一目了然； ◇消除找寻物品的时间； ◇易找、易取、易放。 ;寻 找;;整顿就是五顿;;整顿小结; 含义—将工作场所及工作用的 设备清扫干净，保持工 作场所干净亮丽 。 目的—◇ 保证品质完好； 　◇ 减少故障发生； ◇ 提高员工士气。;清扫，即彻底把每个角落扫除干净，使问题点显而易见，清扫即点检。 清扫，并非只是打扫干净而已，清扫的行为是关心物品、爱护物品，并发现物品的缺陷加以修复，以备随时使用。所以点检和修复是关系密切的活动。;清扫小结 ;推行前3S的体会;《弟子规》中的整理、整顿、清扫;含义—维持前面3S的成果, 并将其制度化、规 范化、 标准化。 目的—是标准化的基础， 企业文化开始形成。 ;标准化;清洁小结; 含义—养成良好的习惯，遵守规则 做事，培养主动积极精神。 目的—◇ 做遵守制度的好员工 ◇ 养成好习惯 ◇ 营造良好的团队精神;素养;三老：当老实人、说老实话、办老实事 四严：严格要求、严密组织、 严肃态度、严明纪律 四个一样： 晚班和白班一样 坏天气和好天气一样 领导不在和领导在一样 没人检查和有人检查一样;指导部下的3种类型 ;素养小结;安全第一原则： 要求在进行生产和其它活动时，把安全工作放在 的首要位置 当生产和其它工作与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要 安全。 何谓安全管理 “无危则安”、“无缺则全”。安全是「平安没有灾害的危险，尤其是没有人员的伤亡之危险。」 ;;但是没有安全就没了一切;2、从一般「安全管理」中 看灾害的发生结构;认识论—— 险于明火 实践论—— 胜于救灾 责任重于泰山;;6S演变示意;四、定置管理和目视化管理; 1、什么是定置管理;2、什么是目视化管理 ;是不是走形式？;3、目视化管理的三个水准;4、目视化管理的项目;功能区域色彩不统一;目视管理实例 ;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例;目视管理实例; 目视管理实例;; 目视管理实例; 差异管理看板 本日预计产量： 2006年03月16日;;仓库管理;现场设备目视;通道目视;工具定位管理;禁放区表示;设备运转方向标识;螺栓目视管理;休息室环境改善;限高及编号标识;工作服正确穿戴标准;用看板来体现目视管理;五、推行6S管理的手法和步骤;;推行步骤;办公室五分钟6S活动 ;办公室十分钟6S活动 ;6S活动的检查、考核与评比;6S管理手册的内容; 六、改善是现场永恒的主题;1、问题意识即风险管理;问题=应有状态—实际水平 问题就是脱轨;1949年，美国爱德华兹空军基地的上尉工程师小墨菲和他的上司斯塔普少校，在一次火箭减速超重试验中，因仪器失灵发生了事故。墨菲发现，测量仪表被一个技术人员装反了。由此，他得的教训是：如果做某项工作有多种方法，而其中有一种方法将导致事故，那么一定有人会按这种方法去做。在事后的一次记者招待会上，斯塔普将其称为“墨菲法则”，并以极为简洁的方式作了重新表述： 凡事可能出问题，就一定会出问题。;;⑺巩固措施,防止问题再发生