02第二章PPT.ppt

亲子游戏： 出去玩 目标：通过有意识的与人交往，发展交往能力。 准备：幼儿情绪良好时带到小区或人多的地方 玩法：1、妈妈抱着幼儿和其他人打招呼，鼓励幼儿打招呼，“叫奶奶、阿姨”等。 2、引导幼儿和其他幼儿互动，打招呼，分享玩具，握握手等。 分析：培养幼儿和很多人在一起时具有稳定情绪，体验和其他幼儿相处的积极情绪。 第三节 促进1～2岁婴幼儿心理健康 的指导方案 一、1～2岁婴幼儿心理发展特点概述（一）认知 1、感知觉的发展 2、注意的发展。 3、记忆的发展。 （二）语言 1-2岁是幼儿言语的发生和发展期。婴儿在1岁左右讲出第一批能被理解的词，标志着言语的发生。言语的发展主要是一个逐渐分化的过程。首先，儿童获得一般的语言规则，然后逐渐将这些规则分化为较细致的规则。在言语发展的早期，儿童不是学习个别的、孤立的单音，而是通过学习词来学习语音的，不是被动地模仿成人言语，而是主动的参与者。 （三）情绪 各种基本情绪在婴幼儿2岁之前陆续出现，这时期幼儿的各种基本情绪进一步发展，开始出现一些高级情绪情感。这时期幼儿的情绪变化丰富而迅速，表现的情绪大多为对当前所处环境的直接感受。 （四）个性及社会性 1-2岁婴幼儿自我意识开始萌芽，开始出现一些独立性为，喜欢自己完成某一动作，会保护属于自己的东西。接近1岁的婴儿可以指出自己身体的几个部分。1岁以后能用词表达自己身体的各部分, 也知道自己名字。21个月左右的婴儿，大多数能认识镜子里的映像是自己，照镜子时会摸自己被标记了的鼻子。12个月～36个月是自我调控快速发展的时期，对自己的行动逐渐发展起一定的控制能力。 二、促进认知发展的教养指导（一）教养指导要点 1、鼓励做力所能及的事情，满足幼儿的探索需求。 ? 训练孩子自己喝水、拿东西吃、拿勺自己喂饭等。 2、指认事物，增进对周围事物及自我的认知。 ? 指出图片上的动物、物品；让宝宝找东西；指出身体和物体上的部位。 3、提供适宜的刺激，发展幼儿的感知能力。 ? 与幼儿共同游戏，搭积木、配对、数数、涂鸦等游戏。 （二）教养活动案例 亲子游戏： 比大小 目标：感知周围事物的大和小，发展感知能力。 准备：游泳鸭玩具一大一小，其他相同玩具一大一小。 玩法：1、大玩具小玩具。妈妈和幼儿一起玩玩具并谈论玩具的大小。“妈妈拿大鸭子，宝宝把小鸭子找出来”，“妈妈拿大积木，宝宝把小积木找出来”。 2、大手和小手。让幼儿把小手放在妈妈和爸爸的大手上比大小，引导幼儿观察大手小手长的一样。 分析：在比较感知的过程中幼儿对大小有了基本的体验，能找出大小不同的同一种物体。 亲子游戏： 画一画 目标：体验大胆涂鸦的乐趣，感受色彩与线条。 准备：白色的纸，各色油画棒。 玩法：1、家长先在纸上画一条线，然后教幼儿在纸上随意画画，不要限制幼儿，让幼儿按照自己喜欢的方式画画。 2、给幼儿多色选择的机会，让幼儿自己选择油画棒随意画画，体验画画的乐趣。 分析：幼儿在随意涂鸦的过程中感受不同的色彩和线条形状，体验涂鸦的乐趣。 三、促进语言发展的教养指导（一）教养指导要点 1、帮助发展幼儿的言语能力 ? 经常与幼儿讲话； ? 每天和幼儿一起阅读，郎读儿歌； ? 鼓励幼儿用简单的词语说出物品名称。 2、发展非言语的沟通能力 ? 用姿势表达，如挥手、再见、点头、摇头或表示要求，允许幼儿用多种方式表达自己的想法 （二）教养活动案例 亲子游戏： 跟我学 目标：激发幼儿学说话的兴趣，促进幼儿的言语模仿能力。 准备：日常生活 玩法：1、在日常生活中家长要有意识的积极的和幼儿说话，说话时注意用词发音，有意识的给幼儿提供模仿发音，学习简单词汇的机会。 2、在生活中有重点的对幼儿掌握的日常生活用语多练习，促进幼儿的理解和应用。 分析：在家长积极的引导示范下，幼儿说话的机会增多，有意识的训练会增强幼儿的言语能力。 亲子游戏： 选择玩具 目标：能说出简单句子“我想要什么”“谢谢你” 准备：幼儿的各种玩具摆放成超市柜台的样子，爸爸扮演售货员。 玩法：1、妈妈带幼儿选择玩具。幼儿必须说出“我想要什么”，并能用手指出才能得到玩具，并说“谢谢你”。 2、家长引导鼓励幼儿，让幼儿自主选择用多种方式表达清楚自己的需求。 分析：幼儿在尝试使用简单的语言和人交流，家长需要耐心的给予配合和指导。 四、促进情绪发展的教养指导 （一）教养指导要点 1、促进亲情的体验，增强信任与安全感 2、感知不同情绪，引导幼儿学习表达情感与需求