苏教版国标本第一册品德与生活《小马虎旅行记》教学设计及反思.docVIP

苏教版国标本第一册品德与生活《小马虎旅行记》教学设计反思 教学目标： 1．情感与态度 培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。 2．行为与习惯 指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3．知识与技能 帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。 4．过程与方法 让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。 教学过程： 一、导入 1．小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手） 2．小朋友，歌里唱的是谁啊？为什么要叫他小马虎呀？他做了哪些马虎的事呀？（小朋友们交流） 3．（出示丁丁的画）学生找出马虎的地方，并给予解说，老师给予相应的奖励。 二、故事 过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。看，小马虎又开始了一天的生活，这一天他经历了一段离奇的遭遇。小朋友想听吗？请小朋友们认真听，仔细看。 1．看媒体听故事。 2．（1）小朋友，这个故事好笑吗？为什么觉得好笑啊？ （2）丁丁做了哪些马虎事？当他回到房间的时候，又发生了什么事？ （3）马虎国里的人做了哪些马虎事？ 学生交流自己的想法 3．真是一群马虎的人，小朋友们，听了这个故事，你们想跟大家说些什么呀？ 三、活动一：捉马虎行动 过渡：小朋友们，马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？ 1．小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？ 2．出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本） 3．针对各种马虎总结马虎的种类：小朋友们，写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。 4．小朋友们，你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）看来，马虎真的是要不得的。 5．你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？ 6．小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？ 7．小朋友相互交流。 8．小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？ 过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？ 四、活动二：学做生字卡片 1．（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。（做“西、七”） 2．请小朋友们那出桌上的卡片纸，做一张和老师一样的生字卡片。 3．小朋友们自己做生字卡片。 4．请小朋友们把自己做好的卡片举起来，老师巡视检查，并给做对的小朋友发奖品。 （1） 收集几张做对的卡片，贴在黑板上，给予表扬。 （2） 收集几张做错的卡片，请学生来纠错，给予表扬。 5．小朋友们，尽管有人做错，可还是有很多做对了，那你们想知道他们为什么能做对吗？我们来采访几位做得对的小朋友好吗？ 6．老师采访。 7．听见了吗，刚才几个小朋友谈了他们做对拼音卡片的秘诀，我觉得他们主要谈了三点： （1）要仔细看清楚老师卡片上的内容，找找其中的规律 （2）要把它们记在心里 （3）要在卡片上认真写下来 这3点很重要，我们用这些秘诀再来做一次好吗？（老师出示“在、飞”，小朋友们另做一张卡片） 8．如果刚才做错的小朋友现在做对了，老师给予点评表扬。 9．小朋友们只要我们认真细心，避免马虎，不但拼音卡片能做对，而且做任何事都能成功。这个小朋友们的表现正好说明了这一点。小朋友们，让我们真正行动起来，彻底地告别马虎，好吗？ 五、告别小马虎 1．请小朋友们拿出一张纸，我们一起来叠一个小飞机。请小朋友们看清楚，先……然后…… 2．小朋友们叠飞机。小朋友们，让我们把自己的马虎小毛病告诉小飞机（告诉小飞机）小朋友们，让我们一起到广场上去放飞小飞机，让我们的马虎随着小飞机离去，让我们跟马虎彻底说：再见，好吗？ 3．（回到教室）小朋友们，飞机放飞了吗？马虎随着飞机已