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课 时 教 案 课 题 回顾拓展三 教案序号 36 授课时间 2013年4月16日 课 型 新授 （教学目标） 教学目的要求 1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。 2．朗读积累囚歌，深入理解革命先烈坚定的信念、视死如归的精神。介绍《红岩》，激发学生阅读兴趣 。 3.积累本单元词语。 点难点 教学重 教学重点：学习首尾呼应的写法，并试着运用。 教学难点：革命诗歌的意思理解，及诗歌格律学习。 准备 等 教具 练习法、朗读法、合作交流 板 书 设 计 回顾拓展三 交流平台 日积月累 课外书屋 环节 与时控 师 生 活 动 个性化 设计 导入 （1分） 直接导入 揭示目标 （1分） 1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。 2．朗读积累囚歌，深入理解革命先烈坚定的信念、视死如归的精神。介绍《红岩》，激发学生阅读兴趣 。 3.积累本单元词语。 根据本单元内容确定教学目标 自学指导 （3分） 一、复习听写，检查改错 二、学习“交流平台”三、学习“日积月累” 四、学习“课外书屋”一、复习听写，检查改错 　　1．听写“词语盘点”中的词语，注意把字写好，注意听写速度。 　　2．对照“词语盘点”检查改错。 　　3．全班交流：提醒容易写错的字词。 二、学习“交流平台” 　　1．自由交流学习收获。 　　（1）浏览本组教材，在小组里交流学习收获。 　　（2）在全班交流学习收获，可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由谈论。 　　2．了解课本“交流平台”中小林和小东交流了一些什么？ 　　3．着重交流“首尾呼应”的写法。 　　回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法？这样写有什么好处？（比如，《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》。） 　　教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。 四、学习“课外书屋” 　　1．引入“课外书屋”：从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》，进而引导读“课外书屋”的提示，了解像《红岩》一样的革命题材的小说有很多。 　　2．自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以调动学生阅读的兴趣。 　　3．鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。 着重交流“首尾呼应”的写法读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。 学习“日积月累” 　　1．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。 　　2．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。 　　叶挺是中国人民解放军的创建人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。 　　3．引导学生谈读了《囚歌》的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。 　　（1）有感情地朗读并背诵《囚歌》。 　　（2）拓展延伸。引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄？并引导了解教材最后“综合复习”中《狱中联欢》的对联。 引导学生谈读了《囚歌》的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。