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《11----20各数的认识》教案 教学目标： 1知识和能力：掌握11-20各数的组成，理解个位、十位的意义。。 2过程和方法：通过分析和观察，培养学生的数感。 3情感态度价值观：发现数学与生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点：11-20各数的组成 难点：理解个位和十位表示的意义 关键点：11-20数的组成 教学过程： 导入 联系生活，引出思考 1出示主题图，让同学们用数学语言描述一下画面上都有什么？（注意量词的使用） 2说一说在生活中，你见过这些数字吗？用过这些数字吗？ 新授 1动手操作，体会十一的组成 准备教具：小棒（零散的、二个、三个、四个、五个、，七个、十个一捆的各1-3捆） 让小朋友们用自己喜欢的方式数出11根，并讲出你是怎样数出来的。 共同讨论，哪种方法最快（十个小棒组成的一捆再加上一根） 总结：10根小棒组成一捆，即10个一组成一个十，那么11是由1个十和1个一组成的 2十几的组成与20的组成 能过数小棒的方式，说出12、13、14、15…… 19的组成 总结出十几是由1个十和几个一组成的。 而20是由2个十组成的。 3在格尺认识11-20各数的大小关系（尺子上前面的数比后面的数小） 4十位和个位的认识和理解 理解十位与个位的意义：用表示11的一捆小棒和一根小棒引出计数器，在计数器上个位的一颗珠子相当于一根小棒，代表1个一；十位上的一颗珠子相当于一捆小棒，代表1个十。 以“0”顶位：用在计数器上表示20的过程，揭示当数位上没有数时用“0”顶位。 写数：有几个十在十位上写几，有几个一在个位上写几 巩固与练习： 按由小到大的顺序写出11-20各数（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20） 在图形下面的括号里写出图形所代表的个数，并在下面填空 ( 14) （ 17） 一共有（14）个小格子， 是由（10）个蓝色小格子和 （4）个白色小格子组成的 一共有（17）个小格子， 是由（10）个粉色小格子和 （ 7）个绿色小格子组成的。 第一题是让学生巩固对11-20的认识 第二题是巩固对11-20的组成的掌握 质疑与小结 让学生们说出都学到了哪些？还有什么疑问？ 1、11-20各数的组成意义 2、十位、个位的意义 五、作业 `1、比较下列数的大小，用“＜”连接 15 13 10 17 14 12 19 18 20 （10＜12＜13＜14＜15＜17＜18＜19＜20) 此题主要是考查同学们是否掌握了11-20各数及大小关系 填空 1）17比15（少）2，17是由1个（ 十）和（7）个一组成的，而15则是由（ 1 ）个十和5个一组成的。 2）同样是数字“1”，在个位上表示（1个十） 在十位上表示（1个十）所以11中两个数字1表示的意义是不同的。 目标： 认识 组成 大小 个位与十位 += 11 += 12 ``````13 ``````14 十几是由1个十和几个一组成的 +=20 二十是由2个十组成的 从右面数第一位是个位，第二位是十位，有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。 11---20各数的认识 六板书设计：