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初二物理第二章第五节《光的色散》导学案 【学习目标】 1、知识与技能 初步了解太阳光的光谱。 了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。 2、过程与方法 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感态度和价值观 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 【教学重点】光的色散 物体的颜色 【教学难点】色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。 【教具准备】 水槽，水，平面镜，白纸，三棱镜 ，红、蓝、绿透明塑料片和不透明纸 【学习方法】： 自主学习、互助学习，交流讨论、小组实验、分析归纳。学习要求： 1、按照学案自主、认真、高效阅读理解教材，完成有关的问题。 2、自己实在解决不了的问题，主动和组内其他成员讨论解决。 3、讨论也解决不了的问题，主动和其他组成员讨论解决。 4、实在讨论也解决不了的问题，放在展示时再解决。 彩虹是怎样形成的？”. 2.色光的混合 刚才我们看到的各种颜色的光又是怎样形成的呢？ 这与色光的混合有关。出示色光的三原色 、 、 。 三种颜色混合在一起成什么色？ （看课件演示） 3、物体的颜色 实验一：让色光分别透过红、绿、蓝三色透明塑料片，射到白纸上比较现象。 太阳光经过三棱镜发生色散后，分别用红色、绿色和蓝色透明物体，分别呈现 、 、 色。 总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。 实验二： 红色、绿色和蓝色不透明物体 太阳光经过三棱镜照射红色、绿色和蓝色纸上分别呈现 色 色 和 色。 小结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 4、颜料的混合 物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。 出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题： ①颜料三原色混合在一起是 色。 ②颜料的混合规律和色光的混合规律 。（填相同或不相同） 三整理反思，归纳梳理： 想一想：这一节课你学到了什么？还有什么疑惑?你有什么想法想跟其他同学分享？ 四当堂达标，反馈提升： 雨后，天空出现了彩虹，从外侧到内侧的颜色依次是： 。 2、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学只是解释桃花是红色的原因是（ ） A、桃花自己能发出红光 B、桃花吸收红光 C、桃花发射红光 D、以上说法都不对 3、电影、幻灯机的银幕都是用 色的布做的，其原因是它能 各种色光，而且银幕都比较 ，光照在它上面会发生 。 4、在白纸上写红字，在红色灯光的照射下，能不能看清字，为什么？ 5、思考：“夕阳返照桃花度，柳絮飞来片片红”，你能解释这其中的物理道理吗？ 6、想一想：白纸黑字的文件上不小心弄上了一大块红色的污渍，现在要进行复印，怎样能使复印后的材料看不出红污渍呢？ 7、戴蓝色镜片眼镜的人看红纸是（ ）　?? 光的色散 我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。 植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。 （1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？ （2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与兰色光的热效应强弱。 （3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。 营丘镇中学八年级物理学案 第二单元第7课时 总计第16课时 编制：马玉武 时间：2010.9.28 第1页 共 4 页