三年级语文上册第七单元二次备课.docVIP

三年级语文上册第七单元科学的思想方法 教材分析： 本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。 学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。《矛和盾的集合》作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。用事实说明道理，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，使学生了解本文所要阐明的道理，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，就是要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好地集中在一起，为我所用，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。 1．认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。 3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。 4．培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 5．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学重点、难点 1．引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。 2．理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。 教学准备 课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。 3．培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 教学流程 1．教师检查生字学习情况。 2．学生再读课文，要求读准字音、读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 3．指名分段读课文，读后评议，纠正错误。 4．学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 自主阅读，解决读题时提出的问题。 1．课件出示学生提出的重点问题。 （1）矛和盾为什么要结合呢？ （2）矛和盾是怎么结合的呢？ （3）结果怎样？ 2．学生根据以上问题，再次默读课文，小组交流，初步释疑。 【学生是学习和发展的主体。让学生在自主学习中与文本进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。】 记字写字 1．指导记字：课件出示要求会写的14个生字，让学生用自己喜欢的方式方法来记住它们。 2．指导写字：重点指导两个上下结构的字：集和架。 3．学生写字，教师巡视，及时评议。 布置作业，拓展阅读：搜集发明家的故事。 【让语文学习得法于课内，得益于课外，增大学生的课外阅读量，能让学生举一反三，触类旁通。】 第二课时 课时目标 1．初步了解用事实来说明道理的表达方法。 2．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学流程 一、谈话导入： 上节课我们学习了矛和盾的集合，这节课我们继续学习课文。 二、学习课文1-5自然段，解决问题。 1．课件展示第一课时小组初探的三个问题。 2．学生全班交流。 对第一课时三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下： 3．学生再读课文，要求读准字音、读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 4．指名分段读课文，读后评议，纠正错误。 5．学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 三、自主阅读，解决读题时提出的问题。 1．课件出示学生提出的重点问题。 （1）矛和盾为什么要结合呢？ （2）矛和盾是怎么结合的呢？ （3）结果怎样？ 2．学生根据以上问题，再次默读课文，小组交流，初步释疑。 【学生是学习和发展的主体。让学生在自主学习中与文本进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。】 四、记字写字 1．指导记字：课件出示要求会写的14个生字，让学