[四年级语文]小学语文四年级上册高效课堂导学案.doc

课题 1 观 潮 课时安排 第1课时 学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。 2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。 3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 重点难点 掌握重点词句，整体感知课文。 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。 2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。 3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇 教师总结提升 课题 1 观 潮 课时安排 第2课时 学习目标 1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾” 2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。 3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。 重点难点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。1．谈话激发学习兴趣。　　2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？　　3．组建合作小组　　4．组内合作学习(感悟发现法)　　5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。　　6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法) 想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。 2.同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、四自然段背下来。 3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词 学生在老师的带领下品读文中经典词句 学生当堂检测 1.学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在 2．选择背诵课文3、4自然段其中的一段。 3.根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。 4.模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。 学生完成练习 当堂检测，了解学生掌握情况 教师导练 “奇观”：声音之奇——隆隆、闷雷、山崩地裂；形态之奇——白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻。 《观潮》练习设计1．把下列句中用得不妥的词改过来。　　（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。（若隐若现）　　（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。（人声鼎沸）　　（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。（恢复）．比较词语填空　　（1）奔腾沸腾　　只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。　　霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。　　（2）恢复重复　　这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。　　掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。　　（3）观赏欣赏　　妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。　　我们到音乐厅（）音乐。　　（4）期待等待　　党和人民（）我们快快长大。　　地下资源（）我们去开发。　　．填空：　　鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________　　“人声鼎沸”的意思是________　　“屹立”的意思是________　　．连线成词　　屹友脚点再现灰复 雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”1. 读准课文中标有音节的词语为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容